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伴随着文综的结束，高考即将落下帷幕。高考已经结束，的考生现在这个时间大多在参加各个学校准备咨询会，在等待分数的同时又在估算着分数，高考思想政治试题，试题科学合理，公平规范，难度适当，具备选拔功能。老师为你整理了高考政治学习方法：高考政治试卷分析，我们只有知己知彼百战百胜，新高三的你，加油！

题体现高考内容*精神，通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置， 突出学科基础知识、关键能力考查，发挥引导中学教学的积极作用。落实立德树人根本任务，贯穿社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，反映*建设发展成就，立足增强“四个自信”，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。

一、高考思想政治试题的特色

1、命题突出时代性、创新性、综合性，“不忘初心，牢记使命”做新时代有为青年，立足增强“四个自信”，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。

2、针对千禧考生的特点，关注社会生活，“懒人经济”“生活中的交换”贴近生活实际，把握新时代的社会热点问题，调动和选用恰当的学科知识与技能，“改善营商环境”考查学生提出问题、分析问题、解决问题是考生应该具备的基本能力，注重核心主干知识，突出文综学科的综合性和专业性。

3. “网红云梦秦简”“紫砂壶”等文化具象化，让考生在阅读试题、回答试题的过程中感受、体验文化，引导考生更加全面、准确地认识*历史传统和文化积淀，“文化价值”的考查突出文化的时代价值，理解中华优秀传统文化、社会主义先进文化的内在一致性，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化和革命文化、发展社会主义先进文化的自觉性。

二、新题透析

（一）试题渗透学科的综合性和专业性。

题面材料多以传统建筑，中华文明，古诗词及云梦秦简等为载体，突出考查学生“四个考出来”“四个突出”。

思想政治学科有关理论问题和现实问题具有综合性和复杂性，对于这些问题的全面阐释和评价，既不能局限于单一知识，又要善于从不同角度、多个侧面进行分析。

通过这种对知识的综合考查，在提示考生充实和扩展知识体系的同时，培养考生养成多角度、多侧面综合分析问题的思维方式。

选择题

每年三四月间，居庸关长城附近山花盛放。市郊铁路S2 线列车穿行于花海中，被称 为“开往春天的列车”，吸引了大量踏青的游客。游客的涌入给森林消防和轨道交通带来了安全隐患。当地政府采取封山禁入措施，但效果不理想，于是转变思路，变堵为疏，着手规划建设花海列车观景平台。这一做法

解析：①题干中已经提到“变堵为疏”，不应再强调政府的市场监管职能，而是要强调政府的科学管理，②③正确，④说法不对，题干表达的是文化与经济相互交融，文化对经济的积极影响，而不是“文化的力量来自经济”。

解析：①题干中提到的图书流动机制，可以相对扩大学生阅读量，但不属于文化产业范畴，其更倾向于教育范畴；②说法不符题干意思，图书流动机制是人为对图书资源进行配置，而不是又市场自发配置，而且这一机制恰好是为了弥补市场配置图书资源的不足；③④正确

（二）试题时代性强，中国特色社会主义进入新时代为背景，要求学生关注社会、关注生活，重点反映对学科知识的综合性考查要求。

思想政治试题注重反映发展理念，反映发展建设成就，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，提高*荣誉感和自豪感，增强对中国发展道路的认同和自信，从而坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

解析：考查学生对哲学知识的调动，需要学生对哲学框架十分清晰，同时对中国特色和国际比较有清晰的认识。

（三）注重学科主干知识考查，突出学科能力和学科素养

在试题中突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，结合学科特点加强关键能力、学科素养的考查是高考思想政治命题的显著特点。

第一，以学科内容的设问，重点反映对学科知识的综合性考查要求。

解析：考查学生对重点知识的灵活运用，描述和阐释事物的能力。了解国情，关心时政，做新时代有为青年。

第二，以问题为导向设计试题，强化发现问题和分析解决问题能力的考查。

面对社会生活纷繁复杂的现实问题，调动和选用恰当的学科知识与技能，提出问题、分析问题、解决问题是考生应该具备的基本能力，高考思想政治试题加强了这方面能力的考查。

第38题第（2）问展示了一组数据和图表，考生需要准确解读图表信息，严密推理，阐述清楚其中的经济学逻辑关系，考查了考生知识的结构化水平和基本的学科思维方法。

第三，以设问的多角度和开放性，加强对思维过程和探究能力的考查。

第39题“交换给我们带来了什么”，着重考查学生的抽象思维能力和综合思维方法，从《诗经·卫风》古老的物物交换，到信息、思想和观念的交换，引导考生从具体的一般的生活情境上升到哲学高度。试题既有明确的知识考查角度，又给考生根据个人思维特点和生活经验自主选择的空间。试题采用等级评分的评价方式，考生可以开放作答，给个性化的表达留下了空间，使不同层次的考生都能上手，都能充分体现自身的水平，发挥激励式评价的作用。

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