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初中 数学教学中如何进行后进生的转化

初中数学教学中如何进行后进生的转化?后进生的“后进”是一个相对概念。他们现在是后进生，在各种教育因素的影响和自我的努力的过程中，他们会逐渐变成“先进”的学生;今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。

1、应该用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少后进生之所以成为后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到或逃学，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。

2、教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

3、大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管;教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们*完成作业的习惯。

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数学后进生的转化一

教师给予后进生足够的关心、尊重和耐心。

教师应给予后进生尊重，因为他们的自尊心比较脆弱，他们渴望得到老师的尊重和关心，害怕被老师歧视和批评。所以教师在平时的教学中应避免批评他们，挖掘他们身上的闪光点，并及时给予表扬与肯定。 教师对待后进生要有足够的耐心，帮助他们提高学习成绩。初中数学后进生不是短时间内形成的，他们在许多方面都有待提高和改进。教师需要从学习态度、学习方式、学习习惯、知识累积等方面对后进生进行针对性的指导。教师要有足够的耐心时刻关注指导后进生学习，纠正他们错误的学习方法和习惯。

在平时的学习生活中，要给予后进生足够的关心。后进生一般有较强的自卑心理，这种心理使他们思维、学习信心及学习热情都受到一定的限制。这就需要教师及时给予他们关心和肯定，帮助他们摆脱这种心理，重新燃起学习的信心和热情，带着自强不息的信念克服学习中的困难。总之，教师应该在学习上、生活上、心理上等各方面对后进生给予不断的关心和尊重，使他们在肯定和帮助中不断地进行自我矫正，完成转化。

在了解学生的基础上进行针对性的个别辅导。

只有对初中数学后进生进行全面了解，掌握他们的优点和缺点，了解他们的优势和劣势，把握他们的思维习惯，才能有针对性地进行教学，有效地转化后进生。

在了解后进生的基础上，要注重个别辅导。由于大部分后进生的理解能力、观察力、记忆力及推理能力等与一般学生有一定的差距，因此对后进生进行单独的课外辅导是必要措施。教师可以在对学生进行个别辅导时发现每个后进生的解题情况，然后进行针对性的讲评，使学生对知识有进一步的理解与巩固，之后再布置针对性的练习，学生就能*地完成练习。这样长期下去，可以形成良性循环，有利于学习成绩的提高。

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数学后进生的转化二

激发后进生学习的兴趣

为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。数学的轴象性，是后进生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力。

例如：引导学生探索三角形三边的关系时，我提出这样的问题：三个木棒能否构成三角形?大多数学生回答是肯定的。这时我让学生拿出课前准备的木棒进行动手演示，结果学生发现真有不能组成三角形的三根木棒!而后我再启发学生自己动手去寻求三角形三边的关系…… 我首先提问成绩较差的学生，让他们动手拼一拼能否做成三角形;接着让学习出色的学生总结三角形三边之间的关系，并验证其正确性。体验了成功的喜悦，激发其兴趣。

培养后进生学习的能力

培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。教师布置作业时，要注意难易程度，分层次布置。要加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。同时教师要克服急躁冒进的情绪，如：对后进生加大、加重作业量的做法或讽刺学困生等。

大部分后进生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则等不理解，死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问同学，或者扔在一边不管;教师在解答问题时，要应用启发式教学方式，引导他们分析问题、解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们*完成作业，自己动脑筋的习惯。让他们自己动手计算结果，体验成功的喜悦，这样可以激励他们动脑筋探究问题了。

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数学后进生的转化三

转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。

后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃!经过一学期的转化，林思炫同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

在转化林思炫过程中的感悟：自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们教师应该做到的，只有把学生当成朋友，他才能敞开心扉地说真话实话，老师才能真正地知道他的什么“病”，给他开一剂“良药”。在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到自己有长处，激发他们的上进心，培养其自信心。

以“联”为手段，形成合力，共同教育。

当然，后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：①互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩出色同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。②丰富多彩的课外活动。

如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和平台。③组织参观访问活动。如组织学生到烈士陵园扫墓，开展“学革命烈士，当红色后代”的活动，参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。④争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

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