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苏州高考日语培训机构前十名
顾名思义阅读能力的障碍，简单的来说就是大脑综合处理视觉和听觉不能协调，而引起的阅读和拼写的障碍，但是到怎样的程度成为阅读障碍呢?一般是以阅读成绩落后于一到两个年级的分数作为标准，这也就是说，诊断阅读障碍是以标准化的阅读测验测试儿童，发现儿童在平均低于其他同龄儿童，只达到低年级儿童的平均水平，阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上......
课程介绍
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ST言语康复
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
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OT职能训练
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
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ABA Plus
ABA Plus课程旨在通过BCBA督导下进行密集式的一对一ABA干预，将每一位学员的潜能最大化。它结合自然教学的策略，利用国外先进的智能平台监控及分析每一位学员的学习进展，科学调整教案目标和教学策略，制定完全个性化的干预方案，确保教学目标都是学生当时所需且适合的，以及教学策略是对学生本人最有效的。在ABA Plus 课程中，对每个技能都有*的泛化和维持计划，帮助学员在生活、校园和就业中展现出所学技能。
培养自闭症儿童说话的习惯
在给自闭症儿童训练的过程中，我们会遇到一些口语表达连贯性及语言组织能力，还有发音清晰度极差的孩子。
我们在给自闭症的孩子训练时，我们要做到随时随地的来要求孩子以及提醒孩子，我们要让孩子知道，不管在什么情况下，只要是自己要开口说话，都要严格要求自己，把每一个音节、口型及词组发清晰，同样每一个口型也要转换到位。
只要做到这些了，孩子才有可能去灵活的掌握一些在发音上的技巧，当孩子自己已经有意识的掌握发音技巧后，我们才可以进行下一步的强化练习。
对于那些已经掌握简单发音技巧的孩子，我们可采取以下几种方法来给孩子训练。
1)我首先要让孩子大量的来表达一些常见的物品名称。如：苹果，梨，鸭子，青蛙，杯子等。
2)在让孩子表达物品的名称时，老师一定要借助孩子已经认识的物品来让孩子表达，这样子有利于增加孩子的自信心。
3)在让孩子表达名称时，老师要严格要求孩子把每一个口型都说到位，同时也要让孩子大量的练习转换口型方面，从而使孩子在小肌肉的控制及转换能力上得到更进一步的提高，气流的灵活运用贯穿始终进行。
4)最后还要多让孩子在生活情景中表达一些生活化的语言。
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
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认知理解落后
基础概念认知方面能力落后及发展不平衡
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口吃
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
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感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
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脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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