同步巩固课
适用学生：基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生
课程特色：共有暑、寒、春、夏四个部分，包括语文、数学、英语等9个学科，春、秋季课程与在校学习成互补，暑、寒假课程可查缺补漏。主要帮助学生打牢基础、构建知识体系。
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时间：2024-06-26 15:16:27
中高考全日制教育辅导课程
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专项进阶课
适用学生：偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等小学至高中学生。
课程特色：对薄弱单科进行针对性训练，点对点教学，帮助学生认清学习问题，专项补齐短板，改善偏科严重等问题。
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潜能特色课
适用学生：学习时间短、文化课基础薄的艺考生。
课程特色：遵循个性化教育理念，针对艺考生学习时间短、文化课基础薄现状，进行因材施教、因时制宜，有针对性的帮助艺考生辅导文化课知识；为考试压力大的学生进行心理疏导。
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冲刺突破课
适用学生：考前需要集中巩固、梳理知识、查漏补缺的初三、高三学生。
课程特色：针对初高三学生，经过大数据分析及个性化测试，精心设计五课一总系列课程，传授学习方法、讲解重点难点，循序渐进的帮助学生查漏补缺，自信应考。
大学生心理健康：把困惑“说”出口
身处“象牙塔”中的莘莘学子的心理问题引人关注，繁重的学业负担，“百万大军抢饭碗”的就业压力，时而真切、时而迷茫的爱情纠葛……心理问题的积聚甚至让一些大学生走向了极端。多年从事大学生心理辅导的教师及心理专家建议大学生，别总把郁闷放在心上，学会如何“说”出口尤为必要。
哈尔滨工业大学心理辅导教师何晶十余年来一直保持着一个习惯：在每一节课下课前，她会要求学生们匿名写下自己在学习和生活中产生的心理困惑，然后把这些问题归类整理，待下节课上课时拿出一些共性的问题在课堂上进行讨论和解析。
“这样做的目的是，让学生把自己的情绪表达出来，把问题‘说’出口，我想让学生明白许多问题并不是他们自己‘独有’的，而是处在这个年龄段上的同学所面临的共性问题，并且所有的问题都有解决的办法。”何晶说。
何晶老师的做法得到了心理专家史力的认同。他告诉记者，大学生应首先树立一种意识：遇到困难、产生心理困惑是正常的，许多问题并非“难以启齿”。相反，应该采取适当的方式“说”出来，让情绪得到宣泄，推动问题得到解决。
针对时下社会上心理咨询机构鱼龙混杂的情况，史力建议，选择时应注意考察心理咨询师的资历，心理咨询机构提供服务的主要对象，咨询手法和满意度。史力告诉记者，除了大学校园中的“心理门诊”，周围熟悉自己的老师、同学和朋友都是很好的倾诉对象，不妨多做些沟通交流，别让问题“憋”在心里。
1对1辅导四大个性化特色课程
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同步巩固课
基础薄弱、跟不上课的初一至高三学生。
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专项巩固课
偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等小学至高中学生。
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潜能特色课
学习时间短、文化课基础薄的艺考生。
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冲刺突破课
考前需要集中巩固、梳理知识、快速进步小学一年级至高三学生。
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