语言康复训练中心
适合人群:自闭症|语言障碍|注意力不集中
业务范围:上海、浙江、山东、广东、福建、重庆、安徽、江西等多个地区
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适合人群:自闭症|语言障碍|注意力不集中
业务范围:上海、浙江、山东、广东、福建、重庆、安徽、江西等多个地区

自闭症的预后普遍较差。近年来,随着自闭症诊断能力、早期干预、康复训练质量的提高,自闭症的预后正在逐步改善。部分患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常或接近正常的水平。
自闭症的预后受到多种因素的影响,主要包括:
1、诊断和干预的时间
早期诊断并在发育可塑性最强的时期(通常为6岁以前)对自闭症儿童进行长期系统的干预,可以最大程度改善自闭症的预后。对于轻度、智力正常或接近正常的患儿,早期诊断和早期干预尤为重要。
2、早期言语交流能力
早期言语交流能力与自闭症预后密切相关,早期(5岁前)或在确诊为自闭症之前已有较好言语功能的患儿,预后一般较好。
3、病情严重程度及智力水平
自闭症儿童的预后受病情严重程度和智力水平影响很大。通常来说,病情越重,智力越低,预后越差;反之,患儿病情越轻,智力越高,预后越好。
4、有无伴发疾病
自闭症儿童的预后还与伴发疾病相关。若患儿伴发癫痫、听力障得、脑瘫、脆性染色体综合征、结节性硬化、精神发育迟滞等疾病,自闭症的预后较差。
以上就是自闭症的预后和影响因素,由网为您整理。充分了解影响自闭症的预后及其影响因素之后,我们就可以积极采取治疗措施,对改善患儿的症状,促进患儿发展具有重要的意义。
1
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,运动能力差
2
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后
3
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下;言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维等心理活动能力都明显落后于同龄儿童。
4
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、 多动、注意力分散、自我刺激行为
幸福家庭指导康复中心在科学技术及社会经济高速发展的今天,物质生活高度发展,人们对物质的需求非但没有降低,反而更加膨胀,内在的满足感与幸福感却日益降低,家庭教育、夫妻关系、人际交往等一系列问题逐步恶化,孩子“难教”“难管”、“网瘾”、“早恋”,神经系统失调导致的发育障碍,不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式等自闭症具有明显的家族遗传性,有家族史的人群更易患自闭症,孩子如果患自闭症最好了解引起的原因,有家族史的人群更要做好预防自闭症的措施,家长需要正确的引导孩子,并且要纠正孩子不健康的生活方式,孩子患自闭症也可能是感染与免疫因素引起的。孩子身体感染某些疾病会导致自闭症的发病,自身免疫功能低下的孩子更易患自闭症,女人在怀孕期间避免感染病毒,孕期感染病毒会通过胎盘传染给腹中的胎儿,因此会增加孩子自闭症的几率,女性在怀孕期间不能乱服用药物,孕期乱服用药物会影响到胎儿大脑的发育,从而会导致新生儿患自闭症的几率增大,孕期做好护理工作非常重要,并且孕期要有好的情绪,好情绪可以避免孩子患自闭症。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一/一对二。科学原理:应用行为分析学
课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一。科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:30分钟一对一。教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练

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