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脑器质危害:如产伤、宫腔内室息、感染、中毒了等,15%-50%的患者伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、核磁共振有非特异性更改。有的伴随中枢神经系统临床症状、身体畸形等。先天风疹病毒感染、风疹病毒感染均将会与自闭症病发相关

GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
如痛觉,痛刺激能使乳儿发生全身或局部的反应,戳刺脚部或拇指时,乳儿很快把脚或手缩回。
听觉的反应,在新生儿就存在,83%的新生儿对听刺激就能引起反应(眨眼、动嘴、转头、有哭相或哭闹等);新生儿还能区别音高。音响和声音持续时间,如能区别2肌赫兹和1m赫兹的音。对成人的说话声音特别敏感,能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步,能辨别"ba"与"pa"两个语音。2-3个月时,能够安静地倾听周围音乐声和成人的说话声音。
3-4个月时,用视线或头转向声源的表现比较显著,第5个月时,能辨别出母亲的声音。
孤独症儿童的感知觉异常主要表现在听觉、视觉和疼痛等感觉方面。可表现为感觉过于迟钝或过强或不寻常。
如对听觉可不构成反应,有时对很大的声音不产生吃惊的反应;当他和其他人在一起时,对呼唤他的名字元反应,必须重复数次,似乎听不到人说活,以至怀疑他(她)有听力问题;有的往往不注意响亮的声音,父母往往认为他是聋儿,但耳聋的小孩能演示手势、会模仿、会唇读,在社交中会使用眼神。
同时有的小孩对某些声音特别敏感,可能在听到某些声音时感到特别苦恼,听到摩托车吼叫声或者狗叫时会捂上耳朵,畏缩不前或很容易受惊。孤独症儿童视觉辨别能力差,如对一种物体的特征--大小、颜色或位置等的辨别能力差,有的小孩在正常光线下斜眼、闭眼或皱眉,有的当强光直接照射时眼睛常不眨眼。
对冷和疼痛的感觉不敏感,在寒冷的冬天里,他们会不穿衣服就跑出门去;有的患儿对疼痛刺激反应迟钝,对注射、摔伤或自残没有反应或反应迟钝,在外伤后,伤口很深或血流不止时,他们也许会连吭都不吭一声。年龄大的孩子可能对不舒适过分敏感,如可能会抓搔疼痛发炎的地方或者以各种方式伤害自己,如咬手或撞头,这些自伤可能会很严重,似乎感觉不到疼痛。另外有些患儿特别能忍耐苦味、咸味或甜味,对气味、味道缺乏适当的反应。有些患儿平衡能力特强,如登高,走窄窄的床栏从不摔倒。
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【康语康复专家】
星空教育研究中心负责人
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长
【康语康复专家】
毕业于UCLA 教育心理系,任加州大学分校 (CSUN)心理系教授和应用行为分析课程总监
2012年至今担任美国加州ABA协会理事
【康语康复专家】
国际应用行为分析师 (BCBA)
LACare认定的美国医疗健康服务提供者
洛杉矶自闭症儿童协会副理事长
【康语康复导师】
北京星星雨特教专家李漆老师
从事自闭症相关教学工作13年
服务全国各省市上千个自闭症儿童
课程名称:感觉统合课
| 教学对象 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童 |
| 课程效果 | ①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展 |
| 课程教具 | 63种专业感觉统合训练器材及教具 |
| 课程模式 | 30分钟一对一 |
| 课程内容 | 通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等 身体动作技能等促进孩子身体及大脑神经全面发展 |
稍后会有专业老师给您回电
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