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如何提高 小学 生数学课堂质量

做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，那么如何提高小学生数学课堂质量呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。

1、教师与学生的关系

这么多年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系

我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说说容易做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方式来进行，结果班级我发现课堂气氛很沉闷，学生也不能按照我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上第二节课的时候我改变方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题，忽然我就发现课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点，最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。

3、学生和教材的关系

让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主人。

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提高数学课堂质量

一、转变原来的教学观念，让学生成为课堂的主体

原来的初中数学课堂教学，学生总感觉太枯燥、太单调、太抽象，提不起兴趣，与现实生活离得太远，体会不到数学的乐趣。而新课程*后的数学与现实生活密切结合在一起，要求数学教师改变原来的“一言堂”，一个人说了算的现象，让学生成为课堂的主人，成为课堂的主体，把课堂交给学生，只有这样才能调动学生学习数学的热情，让学生在数学课上思维活跃。教师则采用各种教学方法，调动学生的积极性，让学生通过自己思考得出结论。

初中学生学习科目多，自尊心强，学习压力大，教师要充分尊重学生的主体地位，建立平等、和谐的师生关系。数学教师在课堂教学上要扮演好引导者、导游的角色，让学生在课堂上有发挥自己才能的机会，只有这样学生在数学课上才能学会自己*思考，放开思路，建立起自己的思维的意识。比如，在讲某道例题：某班组织秋游,同学自愿参加,租车费240元由参加者平均分摊,后来参加秋游的人数比原定的人数增加了1/4,但租车费不变,这样每位参加者就少交了3元,这次活动共有多少人参加?我让学生先自己思考，然后让学生小组讨论，通过讨论学生自己得出解决问题的方法。

二、改变原来的教学方法，建立宽松和谐的课堂气氛

原来的初中数学课是教师先讲例题，讲完之后学生照着例题模仿做练习，学生的数学课就这样在枯燥无味中度过了，导致许多学生不喜欢数学，厌倦数学课。新课程*后对数学教师提出了新的要求，教师必须采用多种教学方法调动学生的积极性，唤醒和给予学生充分的主体意识，建立宽松和谐的课堂气氛，让学生在轻松的氛围内汲取知识，汲取养料。

良好的课堂气氛能让师生之间没有隔阂，只有这样才能让学生真正感觉到老师是良师，更是益友。这就要求教师把课堂交给学生，让学生在课上敢于把自己的观点表达出来，通过学生的大胆发言，培养学生的探索精神和创新思维。

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提高小学生数学学习效率

教师要为学生创建理想的课堂

1.构建平等*的师生关系

在这样的师生关系中，一方面，学生更容易说出自己的心声，积极发言，提出质疑;另一方面，学生在这样的环境中更加容易和教师形成和谐的关系，对教师的喜爱也就会迁移到本门学科上，提高学习本门学科的兴趣，也就能提高学习效率。 　　2.创设课堂趣味

首先，巧设导入语激发兴趣。数学课一开始，教师根据教材内容和重难点设计能引发学生学习兴趣、激发学生思考探究的导入语。兴趣被提起之后，学生的注意力就被较好地集中到课程上，这为提高学生数学学习效率打下基础。其次，教师在教学过程中巧用多媒体等各种现代教学设备，从视觉、听觉各方面刺激学生。多种感官的调动，有利于学生更牢固地记住所学数学知识，提高数学学习效率。再次，设计比赛赛出情趣。教师抓住小学生争强好胜这一特点，在课堂上用竞争游戏的方式激发学生的数学学习热情，同时又达到了巩固练习的作用。最后，积极评价激发学生对数学的情感。小学生都希望教师和同学注意到自己，得到教师的表扬和肯定。教师应对他们的回答给予热情的肯定，对学生的标新立异、异想天开加以保护，学生在得到肯定后更加积极，学习效率自然提高。

3.课堂与生活结合

小学数学教学要从小学生的生活出发，使他们在周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学的乐趣和魅力。从生活中学习数学，同时把知识运用到生活中，处处是知识，处处能学习，处处能练习，能够提高学生学习效率。

家长帮助孩子学习数学

1.家长要真正重视数学这门科目，切实担起教育的责任

数学是小学阶段也是以后学习阶段中的重要学科，在生活中，家长应该有意识地向孩子输入简单的数学思想，培养孩子对数学的兴趣。小学生在低年级阶段自觉性比较低，但这又是数学学习习惯养成的基础时期，这时就需要家长们担负起责任，监督和帮助孩子。在数学学习的兴趣提高和正确数学学习习惯养成之后，学生的学习效率自然提高。

2.家长参与到孩子的数学学习当中去，家长主动和孩子一起学习

一方面，家长可做一些数学小游戏，讲述一些趣味数学故事给孩子听等，这样可提高孩子学习数学的积极性，提高其数学学习效率。另一方面，家长在孩子做题时鼓励孩子多进行一题多解，和孩子一起探索，这样有利于孩子数学思维的培养，更能提高孩子做题速度，提高其数学学习的效率。

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