海口文化课最低的培训学校

一、设计思想
本节课设计了两条线索，一条以学生熟悉的毛泽东诗词入手，以毛泽东诗词中的《沁园春·雪》中诗句“数风流人物，还看今朝”为中心，通过学生欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》来衔接国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等内容，从整体上对知识进行把握;另一条以中国*的成长路程为线索。通过线索一，了解了中国*不同时期的革命努力，从中可以看到中国*不断的进行革命探索，不断的根据中国革命的具体实践做出政策的调整，由此在学生面前展现了中国*由幼稚走向成熟的整个历程，从而使本课主题得到提升，从而很自然的得出结论：中国*领导中国人民取得新*主义革命的胜利是历史发展的必然。此外，在材料的处理上，除了运用学生熟悉的毛泽东诗词外，还运用了直观的图片，寓意深刻的漫画，帮助学生对问题的解读和理解，从而为主题服务。
二、教材分析
本课教学内容为普通高中课程标准实验教科书人民版《历史》必修Ⅰ专题三近代中国*革命第三课《新*主义革命》，从教学容量上看，本节内容繁多，时间跨度大，涵盖了中国新*主义革命近30年的的历史;从课时上看，本节内容要用1节课完成，这对教师和学生都是一种挑战。毛泽东诗词是记录了中国革命的足迹，记录着中国*成长的历程，通过选取毛泽东的典型诗词来解读中国革命的典型事件，正好能反映中国*领导新*主义革命的漫长征程与基本脉络。
三、学情分析
通过初中及高中近半个学期的历史学习，特别是在日常生活中接触了大量革命题材的电影和电视剧，对中国革命及其相关具体事件有了一定的了解;同时，有不少学生对影视作品中的故事存在一定的疑问，学习中国革命的历史正好可以帮助其解决疑问，这样，学习中国革命的历史就有了一定的基础。其次，学生在中学阶段已经学习过毛泽东的多首诗词，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》等，学生已经具备一定解读毛泽东诗词的能力。因此，将毛泽东诗词与中国革命相结合，符合学生的心理愿望和认知水平。
四、教学目标
(1)知识与能力：通过欣赏和解读《沁园春·长沙》、《西江月·秋收起义》、《七律·长征》、《七律·人民解放军占领南京》使学生了解国民革命，农村包围城市道路(包括南昌起义和秋收起义)，长征(包括遵义会议)，解放战争等史实，培养学生利用历史方法解读材料(毛泽东诗词)的能力。
(2)过程与方法：通过对具体史料(毛泽东诗词及漫画、历史图片)的分析，使学生在阅读、欣赏、分析、比较中去探究问题，思考问题，通过自主探究与合作学习，让学生掌握自主性与探究性学习的方法，树立合作学习的意识，并能够积极探索解决问题的途径。
(3)情感态度与价值观：通过欣赏和解读毛泽东诗词，提高学生诗歌鉴赏水平，提升学生文化品位，丰富学生思想情感;同时，感受毛泽东诗词中的革命英雄主义、革命乐观主义，感受中国*领导中国人民取得新*主义革命胜利的伟大探索，使学生认识到，中国人民在中国*领导下走新*主义革命的道路是中国历史发展的必然，是中国人民的选择。
五、教学重点难点
通过毛泽东诗词解读中国*走向成熟的历程
教学策略与手段
学生朗诵、欣赏、解读毛泽东诗词，教师引导学生从毛泽东诗词中汲取有关中国革命的历史信息，通过分析，归纳，概括，了解中国*对中国革命的不懈探索，了解中国人民在中国*领导下取得新*主义革命胜利的过程。
六、课前准备
毛泽东诗词收集 课件制作
七、教学过程
引言：“无论时代的车轮走向哪里，总会有一个名字在中国人的心底闪烁，他不仅是革命家，军事家，还是杰出的诗人。昆仑之巅，长城之墙，是他胸中的笔。华夏大地，高天厚土，是他笔下的纸。黄河之水，长江之浪，是他纸上的墨。他的诗蕴含着革命英雄主义的气概和浪漫主义的风采，给*留下了一座精神永恒的丰碑。那就是——毛泽东”。他的诗词记录着中国革命的足迹，也记录着中国*成长的历程，今天我们就通过毛泽东的诗词来了解中国新*主义革命。

海口文化课最低的培训学校，高三心态调整诀窍八、笑对考场-心理学研究表明：人的表情与人内心体验是相互促进的。笑与自信的体验是一致的，相互促进的，充满信心使人微笑，微笑使人增强信心。考前与考中微笑，内心就会自然滋长自信的体验。考场遇到同学面带微笑，打打招呼就会相互鼓励，遇到监考老师面带微笑，主动问好，老师也自然向考生问好，这样在不经意中就消失对考场的陌生感、紧张感，获得心理上的安全感。海口文化课最低的培训学校。