湖州青少年智力障碍全托学校

　　自闭症儿童中有少数儿童有攻击行为，有部分儿童有自伤行为，两类行为大 多是情绪体验的表达方式。

　　有些自伤行为令儿童愉快，也不对个体造成大的伤害（如次序使劲鼓掌等）， 则不要过分纠正，因过分纠正易加重其情绪躁动和不安；而有些对身体有害的则 要以替代或转移注意力等方式制止。如发现儿童用头撞墙，要先口头制止，同时 握其手轻拍其头部或辅助做其他头部体操，然后用食物、书籍、音乐或游戏活动 转移其注意力，持续 2-3 分之后待其情绪平稳了再用严厉的语言告戒他以后不可 以这样，反复问他，使其确认不再做了。有时很难一下控制住，需要一段时间。 六岁以下的儿童，也可参照“拥抱疗法”。

　　制止攻击行为除了和上述一样应用替代、转移等方法外，还要应用“厌足法”。 如儿童爱推人，把人推倒后很高兴。在发现他推人后，先让他的身体得到某种活 动性满--被动地运动几十次，如摆、晃、转等，而不是抱住他不许动（因其有情 绪要发泄，应满足），也可让他推其他物—如沙发、靠墙的桌子等，直至其明确 表示不想再推还应让其多做几遍以形成对“推”的厌恶感。次阶段后马上问他：“你想不想推人？”若说想则还要转动他或让他推物；若说不想则叫刚才被推的 人或相仿者重新站在他面前，稍阻拦他，问能不能推人，并再告知不能。还应该 注意引导他有事可做，这样能有效防止自伤和攻击行为。