重庆荣昌区全封闭军事化叛逆管教学校

近一段时间，陆续有一些学习成绩本来优秀的孩子，因为面临高考、中考、或者是期末考试的压力，问题孩子教育学校老师提醒当他们半年或者一年后又再次找到我时，却会爽快地承认我当时说的确实有道理。出现了学习动力不足的问题，到我这里寻找帮助，看我能否帮助他们重新找到学习的动力。比较有趣的是，这些孩子中，还有一些人，是我以前曾经接待过的，但当时并不认同我的分析。当我问他们哪里有道理时，他们一般都会说，是我的“厌学的孩子往往都是要强的孩子，目标过高才导致提不起精神来学习”这样的话，打动了他们，但他们却不知从何做起。 　　对这样的孩子，在引导他们如何找到学习动力之前，我往往会问他们：生活中有什么事，你们做起来会觉得有动力？ 　　一般来讲，这些孩子往往都有一个玩得不错的爱好，比如篮球、足球、健美、或者网络游戏，在同学中小有名气。当我问他们怎么会玩得这么好时，他们往往都说是喜欢。但当我问他们是“从何时喜欢的，一开始就玩得这么好吗”时，他们也会说其实自己也有过菜鸟的时候。当我又问他们做菜鸟的时候是怎么坚持下来的，他们就有点语焉不详了。如果意犹未尽，有时我也会挑战他们的“玩好了是因为喜欢”的说法，问他们相不相信我能在一个月之内就能让他们从喜欢到不喜欢？他们常犹犹豫豫地不敢回答，不知我葫芦里卖的什么药。 　　在这些治疗策略中，最重要的一点，就是保护好求知欲，循序渐进，不能贪多贪快。特训学校老师提醒家长和孩子们，最容易犯的错误，往往又是这一点。他们往往觉得，我们厌学的这些天，别的孩子已经学了不少东西了，所以一定要补上，要不还是被落下。因此，常常不小心又吃伤了。反复几次，孩子的学习积极性就会严重受挫，就象胃落下病根一样，调动起来的难度更大了。 　　再回到孩子们的爱好上，让我们从另一个侧面来说明厌学的原因。 　　一般地，为了保证学习效果，年级越高，家长和老师们越会限制孩子们从事自己爱好的时间。但有趣又奇怪的是，家长们越限制，孩子的爱好反而越强烈，成绩会越好？ 　　有一个孩子（他特别的深思多虑）总结得特别精彩，他说，为什么自己能在爱好上持久，两个原因：一个是能看到自己身上一点点儿的变化，自己有掌控感和胜任感；另一个是自己在爱好上投入了感情。我说，还有一个，是你在爱好上对自己没有过多期待。他很认同。期待合理、动机明确、每前进一步都有反馈让自己有掌控感，我认为，这是成功培养爱好的三个要点。如果对一个孩子的爱好也提出过高的要求，不需要多长时间，他也会开始讨厌这个爱好的。成绩好的学生的厌学，多半如此。 　　其实，说得更深一点。我们的所谓喜欢，所谓爱好，所谓专长，无不是在某个方面浸淫的时间比较久的结果。所谓浸淫，讲究的就是慢而长，耐心。爱好如此，学习亦如此。学的时间长了，兴趣也就慢慢来了。兴趣有了，成绩也就慢慢好了。成绩好了，我们也就常常认为自己喜欢学习，或者是块学习的料。因此，我常说，人是时间的函数。就象人吃多了饭，会长高长胖一样。在这点上，蔡志忠先生所说的“人生是时间的微积分”，表述得更为精致传神，我很是佩服。

爸妈：

每每写出一封信，最期盼的便是回信了！

不知道家里近况如何，是否有什么过不去的地方，两位奶奶的身体不知道还好吗？你们工作上有没有什么不如意的地方，爷爷他还是回家干农活吗？

有时候我会想家，或者说是大部分空闲的时间不太清楚你们的屏幕后面看我的表现怎么样，但是表现成那样还是挺累的，不是说身体累，当然这也占一部分，但是更多的是心累，想的事儿太多了。

我来这儿两个多月了。在我看来时间挺长的，也不知道何时能见到你们，也希望你们在不忙的时间里，能给我回回信。因素质教育的活动过后，因为估摸着这活动之后又会改变许多。你们可以来看我，在来的时候我也听见导航上讲，离家几近600公里，那时候也大概猜出来要去什么地方，只是不敢相信和面对。

不知九号寄出的信你没收到没有上，面讨论了你们在来信中的提的问题。你们没有回复，说实话，心情也不是很好。

手机对学习有利有弊合理利用才能对我们好，至于合理利用，我想行动比空谈重要。

你们可以告诉我回家的大致时间吗？

多注意身体

爱你们的儿子