北京十大全封闭叛逆期学校

青春期的孩子，随着第二性征的出现，会变得特别敏感，开始注意自己相貌与身份，渴望有自己的时间和空间，追求*与个性，希望挣脱家长的管制，开始在家庭以外寻找自己的归宿感，深受同伴影响。就像卢梭在《爱弥儿》里所写的：“现在他既不是一个小孩子，也不是一个大人，而且不能发出他们之中任何一个人的腔调。”青春期的孩子内心希望树立一个积极向上的个人形象，但又往往遭遇成长之痛的困扰。

不知道从什么时候开始，孩子变得不听话、爱捣蛋，甚至还和你顶嘴。不知道从什么时候开始，孩子变得脾气暴躁、随意任性，甚至处处和你对着干。

   孩子叛逆怎么办？其实，所谓叛逆，不过是大人一厢情愿的说法。叛逆并不是什么坏事，相反，它是一个好的开始，是孩子成长过程中正常的表现，对孩子来说那是成长的一个标志而已。如果你能真正理解孩子叛逆行为背后的心理需求，尊重他的成长，聪明家长看明白了,孩子就有救了!

学校资深心理专家hope老师为大家解读。

一、孩子叛逆是一个好的开始

叛逆是青春期的正常表现，从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。

1、叛逆是不良情绪的发泄途径

青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。

所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。

2、叛逆是人格成长的需要

叛逆是孩子探索自我的方式，通过与别人的差异去明白“我是谁”、“我想要什么”、“我擅长什么”，zui终形成统一的人格。这是青春期zui重要的任务。如果孩子一直很乖，对父母言听计从，反而要替他们担忧，因为这样的孩子长大后往往缺乏主见，流于平庸。

3、叛逆是生理成熟、认知能力提高的表现

青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以这两者为基础。叛逆说明孩子生理成熟了，变得更聪明了，才有跟父母反抗的资本。这样一想，身为父母，有没有开心一些呢？

4、叛逆是对人际关系的一种调整

在孩子进入青春期之前，“依恋”是亲子关系的重要特征。而进入青春期之后，亲子关系会发生变化，“自主”取代“依恋”成为亲子关系的突出特征。在青春期顺利完成从“依恋”到“自主”的转变，对孩子未来良好的社会适应性十分重要，叛逆则在其中起着关键作用。

    在这一时期，孩子会开始寻求同龄人的支持。具体表现为：好面子、自尊心强；重视朋友关系，易受朋友影响，可能会做一些自己不喜欢但朋友认同的事，如抽烟、喝酒、恋爱……对孩子来说，这是成人的象征，代表他们摆脱了对父母的依赖。同时也意味着，青春期的孩子会面临一些危险，比如*、酗酒、犯罪等。这时就需要父母来进行良好的引导。

孩子叛逆怎么办？家长怎样应对孩子的叛逆？

1、2-3岁：宝宝叛逆期

特点

孩子在两岁左右自我意识开始变得强烈，所以就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小恶魔”。凡事总喜欢以“不”字打头，他zui喜欢的事情就是在你说的指令前面加个“不”字来回应。

对策

面对“宝宝叛逆期”的孩子，父母不能限制，更好的办法是接纳，并引导。有一个简单易行的方法，即给孩子提供两个选择，让孩子做一道选择题。如，进家后，父母与其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如换成可供孩子选择的陈述句：“你可以把鞋子放在床边或是放在鞋架上。”睡觉的时候，父母给出的选择可以是：“咱们是现在上床，还是五分钟后上床？”

2、6-8岁：儿童叛逆期

特点

这个阶段的孩子不同于婴幼儿时期的宝贝，他们认为自己已经“是一个成人，是一个小大人了，不再是孩子”了，如不愿意让家长拉手，不让父母叫自己“宝贝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜欢跟家长对着干，大人说东，他偏往西；另一方面，他们又非常依赖大人、不讲道理，爱哭、比较娇气等。

对策

对待这个时期叛逆的孩子，父母应该更多的以互动的方式来沟通，学会倾听孩子的想法和观点，再来进行评论。

父母可以适当的下放权力，有些事情孩子能做主的，不妨让他自己做主。让他充分的感觉被尊重被肯定。比如对于兴趣爱好的培养，孩子不喜欢弹钢琴，妈妈可以和孩子商量：是不是有别的爱好、是否想要发展这方面的爱好等，沿着孩子的兴趣方向培养，孩子高兴，妈妈也轻松，学习动机增强，才能收到更好的学习效果。

3、12-18岁：青春叛逆期

特点

孩子进入青春期后，由于心理发育还尚未成熟，常常会觉得有挫败感，处于“烦着呢”状态。这个时期孩子：好面子、自尊心强、非常容易受到同伴的影响，做出一些挑战父母权威的事，这对他们来说只是一种*宣言。

对策

在这个时期，作为父母，如果想通过高高在上的“权威”来迫使孩子听话，那么，十有八九会使孩子的叛逆心理更加增强。

父母要尽量少干预孩子，尽可能给孩子*的空间。就算孩子有什么做得不对，也要把所有问题集中到一起，鸡毛蒜皮的小事尽量忽略，只选zui重要的三四个问题，一个月左右和孩子集中谈一次。在谈的时候，千万不要长篇大论。只有说的少，孩子越会听得专注，才会用心去加以重视。

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