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命题中对词汇的处理一般遵循以下办法：

　　1.语篇中的生词，凡能用学过的单词或结构取代并且不改变原意的，尽量取而代之。不能取代者，一般用中文注释;同篇中如再出现派生词，一般不予注释;注释过的单词，如在同卷其他语篇中出现，不再注释。

　　2.课文中出现过的，《课程标准》词汇表中未列出的单词，一般不注释或少注释。

　　3.极少数单词，按照上下文和教学基本要求应该能够猜出的，不予注释(符合2%不注释生词的要求)。

　　考生在词汇复习方面，要做到以下几点：

　　-熟练掌握《课程标准》词汇

　　试题的词汇考查努力体现三套教材合一(即牛津英语、新世纪英语和统编教材)的要求，因此，对于初三学生，必须熟练掌握《课程标准》中的词汇。命题要求中提到：同篇中如再出现派生词，一般不予注释;因此，要熟练掌握一些派生词的变化规律，如否定前缀，形容词、副词、名词后缀等。命题要求中还提到：凡在课文中出现过的，《课程标准》词汇表中未列出的单词，一般不注释或少注释;因此要熟悉教材中出现过的词汇。

　　-在语境中活记巩固词汇

　　纵观近期中考英语试题，一个明显特点，就是将词汇有机地结合于情景中进行检测，在语境中考查词汇。学生普遍得分不高的题项就是词语填空，失分最多的原因在于不能理解语境。背单词、背词组、背语法，属于基础的操练，必须与理解语境、注重英语交际能力的培养结合起来，才是最根本的。对此，学生应该增大阅读量，养成定期阅读英文报刊、和抓住点滴时间读一些感兴趣的英语短文的习惯，学会在语境中活记词汇、巩固词汇，而一些单纯练习性的作业可适当少做。在语境中活记词汇、巩固词汇，同样适用于课堂词汇教学。教师将重点词汇分布在不同的语境中，使学生逐渐熟悉、掌握，然后再应用于篇章和真实任务中，使学生学以致用。这样，在课堂上就强化了语言的运用能力，使英语学习更加切合生活实际。

　　-培养良好的背诵习惯

　　背诵是金，记忆是银。英语学习的成功秘诀在于勤背、善背、乐背。