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其实这个故事不光是素质成长中心与果果的故事,除了学员果果在课堂上的故事,还有非常重要的两个人,那就是果果的爸爸妈妈。负责果果的老师说这不仅仅是我与果果的故事了,而是我、果果和他的爸爸妈妈,组成的铁三角,一起成长的故事。那么就让我们从老师的视角去了解一下这个温馨的故事吧、
刚来到的果果,在老师的眼里是这样的——“在经过教育专业测评时,果果得分不是很高:CAS测评总分100分,整体认知水平中等偏下;注意力综合分数72分,处于低水平;计划能力102分,中等偏下;果果也表现得非常害羞,不愿与人交流,不自觉会把别人的优点和自己缺点做比较,缺乏自信。”
在教育老师初步与果果妈妈交流后也得知:果果在家里做事,非常拖拉,缺乏计划性,没有主见,连他该穿什么衣服,该玩什么,都要不断问妈妈。妈妈虽很有教育意识,但面对孩子不断发问,也逐渐失去耐心,再加上对果果要求非常严格,所以在教育果果时,妈妈要求和*式语言会偏多。果果爸爸呢,平时生意比较忙,少有时间陪伴孩子,再加上爸爸本来就不善言辞,表现出来显得比较严厉,结果导致果果有点怕爸爸。
害羞的果果、不满的妈妈、严厉的爸爸,这是初相识的我们。成长铁三角搭建好了——果果前30节训练方案制定、果果成长计划微信沟通群建立,同时教育的老师也给爸爸妈妈定了初步任务:爸爸要增加陪伴孩子的时间,带孩子进行体育运动。
在沟通上,爸爸妈妈减少责备式、命令式的语气,接纳果果的想法;坚持写家长反馈记录。后来在班主任老师的强烈要求下,严厉的爸爸竟然同意,每周四下午送果果来上认知力课程,周日则由妈妈来送。爸爸愿意参与孩子的成长,这是一个好的开始。
基于果果的cas测评和行为表现,老师制定了果果的前30次教学方案:脑电生物反馈技术中70% Relaxation和30% attention模式训练,这能帮助降低孩子的警觉程度,提升孩子的抗干扰能力。
通过333手眼脑协调训练,将觉醒性放松状态进行迁移,同时提升孩子的自我效能感,提升自信心。通过行为矫正方法,制定闭眼金鸡*表、每日计划清单,将训练效果迁移到家庭中,以改善孩子的拖拉问题。
在铁三角的一起成长之下,老师的付出总算得到回报,果果自信心开始提高了,中测也由原来的100分,进步到126分,妈妈也在家长指导课的总结反馈中,写到:孩子慢慢会表达自己的想法,毅力增强,以前做不到的马上放弃,现在敢于去挑战了。听了果果的故事相信有很多家长也对的课程开始感兴趣,欢迎各位家长随时致电咨询我们。
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