重庆自闭症康复训练机构排行榜

一、语言发展迟缓、停滞、终生无语

（1）、很大一部分孤独症儿童语言，语音发展比正常儿童晚很多。

（2）、绝大部分的孤独症儿童未发展出非口语沟通行为，即很少用点头、摇头、食指指示等形式表达要求，而是用拉手等身体的接触表达要求。

（3）、约三分之一的孤独症儿童语言呈“折线形发展过程”（指先天性孤独症儿童原本有近乎着呢工厂或发展虽迟缓似能顺利成长，却自某时期约两岁左右突然变得无语，对喜爱的玩具亦兴趣缺乏，不再对人微笑，整体而言有身心发展停滞或退缩现象.......）

（4）、约有百分之五十的孤独症儿童，从未获得有用的说话能力；有百分之三十至百分之四十的孤独症儿童无说话能力。（日本，野村东助，1992）

二、语言、语法及语义均有异常现象

（1）、只有少部分孤独症儿童发音准确，吐字清楚。大部分孤独症儿童存在较大的发音障碍。

（2）、虽然孤独症儿童的语音错误和正常儿童一样，但错误语音的小事过程比正常儿童长的多。

（3）、大多数孤独症儿童存在声调异常，语调和节奏缺少变化，缺乏情感表达的问题。

（4）、机械的重复、鹦鹉是的复述。

（5）、运用副词（很、也、太.....）、连词（和、跟、因为......如果.....）时间副词等较困难。

（6）、对较为复杂，抽象的语言的理解也有很大困难。

（7）、代名词误用，长时间分不清“你”“我”“他”。

三、语用技能的严重缺陷

（1）、喋喋不休，重复语言，有明显的刻板语言

（2）、不懂如何开始和终止谈话，不能围绕一个主题进行交谈

（3）、不能表达对某事物的看法及内心感受

（4）、不能根据情境适当运用语言，不会使用具有交往含义的面部表情，音调以及身体语言。

（5）、不懂谜语和幽默。

（6）、不懂的使用比喻语言。

语言障碍程度分成了十二类：4．说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性；5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，并不能在不同的情境中使用不同的音量。语言障碍程度分成了十二类：6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音；7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象；8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或者“好”。