广东河源叛逆学校

内容概要：第一：盲目性 在青少年发展到青年的过渡时期，学生们充满了活力，探索和好奇心得到了极大的发展。他们往往更有活力，好奇，好奇和执着。然而，由于心理学的发展与之不相适应，... 第一：盲目性 在青少年发展到青年的过渡时期，学生们充满了活力，探索和好奇心得到了极大的发展。他们往往更有活力，好奇，好奇和执着。然而，由于心理学的发展与之不相适应，思维的极端性很强，学生往往处于“找不到正确的活动方式，没有力量”的心理活动状态。 第二：社会性 当今青少年的外部联系、信息来源、接收的信息量大、知识面广，但由于缺乏足够的识别能力，不能从各方面合理选择信息。在对外开放、对内搞活的*时期，一些人有影响，等等，也带来了一些负面影响青少年，使其产生消极的情绪，他们往往是由于修养的理论是不够的，实际的分析能力和现实不足，容易情绪化，过于偏激，产生逆反心理。 第三：自发性 青春期逆反心理是社会存在的一种直接的反应，它是在一个特定的环境和条件下通过个体之间的相互影响，自组织的，不是感情上而产生的一种情绪的解决方案。没有什么人指使，也没有十分明确的指向目标，不知该做什么与不该做什么，往往不受约束，不听劝告，一意孤行，只图痛快。