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学日语，要先学习五十音图。就像我们学汉语要学习拼音一样。日语的五十音有两种形式，一种是片假名，一种是平假名。大家可以把片假名理解成英文中的大写字母，平假名就是英文中的小写字母。平假名比较常用。这五十音是怎么发音的呢，我们用罗马音来标注这五十音的读音。罗马音类似于汉语拼音，但是读法上略有不同。五十音图对于很多人来说很难记住，但是背熟五十音以后，往后学习课文和单词就会轻松很多。五十音图，吃饭的时候，走路的时候，等车的时候，坐车的时候，用你一切空余的时间去背诵它。每天都要背。

日语中出现的一些单词我们通过词尾的变化即可完成词性的变化。由于语言本身是黏着语所以我们都比较容易学习。下面是小编整理的日语常见后缀词，欢迎阅读学习。

常见的日语后缀词
 

～さ (接在形容词或形容动词词干后，表示程度) 深さ、高さ、重さ、嬉しさ
 

～み(接在形容词或形容动词词干、动词连用形后，表示感觉或状态) 深み、重み、甘み
 

～け(接在形容词词干或动词连用形后，表示感觉) 眠気、飾り気、寒気、吐き気
 

～げ(接在形容词词干后，表示感觉。也可以接在名词后) にくげ、危なげ、惜しげ、かわゆげ、大人げ
 

～性(接在形容动词或サ变动词词干后，表示性质) 可能性、積極性、安定性、危険性、生産性
 

～目(接在动词连用形后，表示场所，时候，效用等) 結び目 (物価の)上がり目、 効き目
 

～かた(接在动词连用形后，表示方法、手段) やり方、仕方、見方、読み方
 

～よう(接在动词连用形后，表示方式、方法) たとえよう、しよう、直しよう、話しよう
 

～済み(接在动词连用形或サ变动词词干后，表示已完的意思) 払い済み、 試験済み
 

～げ(接在形容词或形容动词词干、状态性动词连用形后，表示某种形态、样子) 嬉しげ、愉快げ、心地よげ、言いたげ、心ありげ 強気、弱気
 

～やか(接在状态性非自立词基后，表示感觉到的状态) にぎやか、すこやか、さわやか、ゆるやか、まめやか
 

～らか(接在状态性非自立词基后，表示感觉到的状态) たからか、やわらか、ほがらか、ほこらか、きよらか
 

～がち(接在名词、动词连用形后，表示某种常有的现象) 振りがち、ありがち、病気がち、雨天がち、極端がち
 

～的(接在名词等后面，表示性质、内容、状态等) 経済的、悲劇的、合法的、教育的、具体的
 

～らしい(接在名词后，表示有相应的气质、风度、状态等) 男らしい、子供らしい、芸術家らしい、学校らしい
 

～っぽい(接在名词或动词连用形后，表示某种倾向或程度) 子供っぽい、茶色っぽい、忘れっぽい、怒りっぽい
 

～がましい(接在名词或动词连用形后，表示近似、类似) 他人がましい、指図がましい、押し付けがましい

日语音调的发音方式
 

每个单词有各自的声调，句子也有抑扬顿挫。我们把这种抑扬顿挫称为语调。
 

(1)短语和陈述句的语调
 

汉语中每个字都有各自的声调，而且在句子中受其他要素的影响较小。日语中无论是短语还是陈述句都有开始高，往后则整体音高逐渐降低的倾向。先来看短语的语调。
 

普通话中句首的ni并不比句尾的sha声调高。
 

当读个别单词时，日语的和的各自保持同样的高度，但形成一个短语时，全体语调呈如下情况：即一边保持着原来的声调，一边按“开始高后面逐渐下降”的语调原则而变化。
 

如果发音时的和的高度相同，则表示特别强调某种意义，例如“不是说你的书包，而是指书。”反过来说，想强调的地方则要提高语调，练习时要注意。
 

下面举例说明陈述句的语调。
 

(2)疑问句的句尾语调
 

疑问句的句尾读升调。「これは　ほんですか」的「ですか」在表示疑问时声调上扬，而表示确认的「これは　ほんですか」的「ですか」则读降调。一般绘画中有时会省略「ですか」，只说「ほん?」(是书吗?)「ほん。」(对，书。)会话也可以成立，可见语调的重要。不过，「ほん」的声调还应该保持，在这个前提下将「ほん?」的句尾语调提高。
 

另外，「なんですか。」(是什么?)表示一般的疑问，而「なんですか。」(<到底是>什么呀?)则有责备对方的语气。
 

如上所述，语调在明确句子意思和发音自然方面发挥着重要的作用。为此，要反复听录音中的会话，做模仿练习是不可缺少的。练习时一定要注意句子整体的升降变化。
 

日文学习注意事项
 

(1)五十音的发音
 

以中文为母语的人，对五十音中的有些假名发音容易出错。比如：
 

「し」：罗马音是“si”就直接读成“思”
 

「ふ」：读成“夫”
 

「す」：读成“思”
 

「つ」：读“吃”“资”
 

这些发音都是不正确的，为什么会出现这样的问题了，主要是很多同学在发音的时候，会直接按照中文的读拼音的方式来直接读日语假名的发音，这种发音方法显然是不正确的，日语和汉语是两种不同的语言，因此对表音的字母(日语叫罗马字或罗马音;中文叫拼音)的发音是不一样，它们都有各自的发音特点，所以，初学者切记不要直接用中文的方式直接去拼读日文的假名，这些都是不正确的，而是了解各个假名的发声特征去练习，可以找一些有口型示范的视频来练习，或者找会发音的人进行纠正。
 

(2)长音发音太短或促音不见
 

因为在中文中没有延长发音的习惯，所以很多童鞋在发日语中的长音时，会不自觉的缩短发音或干脆就直接跳过，这些都是不对的，例如
 

将「おばあさん」发成「おばさん」;「空気(くうき)」发成「くき」，
 

这些不对的发音习惯会直接影响单词的意思，比如第一组单词「おばあさん」是指奶奶，外婆;「おばさん」是指阿姨;另外长音多短也会造成语义上的混淆;
 

例如：休憩十五分(きゅうけいじゅうごふん)，中国人容易发成(きゅけじゅごふん)
 

为什么中国人会容易忽视长音的发音呢?主要是因为中文中拖长发音不会影响句子的语义表达，比如上文的“休息十五分钟”，如果将每个汉字发音延迟“休～息～十～五～分～钟”，这种情况只是语气不同，不会影响到语言交流，但是日语就不一样，长音是否发到位，直接影响单词的意思，进而影响语义的表达，所以大家要注意。
 

促音不见也基本和长音一样，如果少了中间的那个小写っ，也会直接影响语义的表达。
 

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(3)浊音的发音
 

中文当中没有浊音，所以在学习日语发音时，经常会出现以下的问题：
 

「じてんしゃ/じでんしゃ」「さとう/さどう」听起来像是一样的，很难区分;
 

但日语中「て(te)」「で(de)」是两个不同的发音，我们为什么分不清了?因为日语中发音分为清音和浊音，而清音又分为：有气音和无气音;有气音主要是指念的时候会从嘴巴喷出空气，比如：太阳的太(tai);无气音：念的时候不会从嘴巴喷出空气的发音，比如：代付的代(dai);
 

(4)元音无声化
 

元音原则上都是有声音的，但是在具体的单词中，某些元音受其前后音节的影响，会出现无声化的现象，这时候的元音一般只有代表元音发音的口型，但不伴随声带的振动。比如「がくせい」「あき」「～ます」「～です」这一类单词在实际发音的时候，都会出现元音无声化的现象;那么问题来了，这些我们怎么知道哪些要无声化?
 

其实关于元音的无声化，大家不必强求，因为不会造成意思上的误解，而且日本许多方言中也没有无声化，所以不会发也没关系，
 

但有一个必须注意的是：日文句尾的「です」「ます」中的「す」要注意不要发成「su」，要读成「s」