浙江少年叛逆孩子学校

青春期叛逆的孩子，只是反抗父母的权威，并不排斥道理，只要父母能用一种平等的心态去和孩子沟通交流，本着解决问题的态度，让孩子看到了诚意和态度，而不是父母的权威和权力，孩子就容易接受父母的提议和建议，听从父母的安排，家长一定要记住：叛逆的孩子不等同于不讲道理的孩子。与叛逆的孩子争吵是不明智的，但是与叛逆的孩子讲道理却是一种明智的做法。孩子越叛逆，说明自我意识越强烈、越有主见，这样的孩子也更懂道理，家长可以通过讲道理的方式与孩子达成共识，避免争吵。

一、期望冲突。高期望给孩子带来绝望，低期望给孩子带来平庸，仍然是家长的失望。

二、爱的冲突。溺爱，带来孩子的无情；没有爱，带来孩子的无情。

三、干涉冲突。过分的干涉会给孩子带来无助；没有干涉会给孩子带来放纵。

四、保护冲突。过度的保护，对孩子的无能，没有保护，对孩子的无助。

五、评估冲突。过多的责备，带来孩子的无奈；错而不怪，带来孩子的自以为是。

孩子的叛逆是怎么产生的？难道孩子的叛逆是与生俱来的吗？怎么样了解孩子叛逆的产生因素呢？

我一直思考，为什么孩子会有叛逆期？而且很多人都认为这是孩子在某一阶段都必然发生的。我认为孩子的叛逆也许在某一个阶段确实存在，但是它存在一般都是隐性的，这种隐性的叛逆到了某一个阶段是会转化成一种思维方式的，不一定像现实中那么激烈地表现出来的，很大程度上，孩子的叛逆表现是由大人激发出来的。

我这么认为，我相信大部分家长是不会认同的，因为我把责任推给了他们，而不是孩子。多少孩子被大人甩锅，但是实力悬殊，无力反抗，这是事实，也是现状，真正使孩子叛逆的罪魁祸首就是父母。

孩子从出生就被大人安排的妥妥当当的，孩子按照大人的意志幸福地慢慢长大。而在长大的过程中，突然有一天，有的孩子自我觉醒，但是被惯性驱使，渐渐适应大人的安排，言听计从，更多的是无力，因为孩子没有能力选择。当然在被安排的过程中，孩子享受到了安逸；而有的孩子，强烈的自我觉醒，驱使孩子奋力反抗，他们认为那不是自己想要的世界，从此叛逆产生。

这是极端的两种情况，还有一种情况就是虽然叛逆因子存在，但不会叛逆激烈地表现出来，这种情况一般出现在非常理性和*的家庭。因此孩子也会偏向理性，同时孩子会把叛逆转化成*思维方式，这是非常有利于成长的一种思维方式。

那么这两种极端的情况是的怎么产生的呢？先说第一种极端的情况，在这种情况里，父母是极端强势的，至少有一个是极端强势的，说一不二，没有辩解和说理的可能性的，对于孩子只能服从命令。在这种情况里，孩子不是没有叛逆的因子，叛逆因子一直都在，只是在强大的父母面前无能为力，他也需要自我，只是这个自我被压制了，服从了父母的强势，久而久之，孩子的服从形成了惯性，换个说话就是惰性，一切都听从父母的安排，也是件蛮省心的事情，孩子在这过程中也实实在在享受到了懒惰带来的快乐。同时懦弱也伴随左右，碰到事情毫无主见，这是一个极端。

第二种极端，父母强势不够彻底，渴望孩子都听从自己的安排，但是很多时候安排不好，让孩子经常处在尴尬的境地。孩子享受不到第一种极端情况孩子享受到的安逸。因此，在孩子在自我意识觉醒之时，面对失去*的自我，孩子就会反抗，甚至以一种非常激烈的手段进行反抗，没有理性的手段。这种情况主要体现在，孩子既没有了*，也没有被安排的带来的安逸。也就是说两者都没有，那么作为孩子的自我肯定会产生逆反，这就是我们通常所说的叛逆了。

叛逆通常只是在极端的情况下产生的，因此，作为父母的我们，要知道什么时候帮孩子做决定，什么时候该放手。尽量避免这些极端，用理性和*来处理好我们和孩子的关系，从而达到亲子和谐，孩子健康快乐成长。