商丘高三一对一培训机构

　　

　　一.命题思路

　　1、贴近教材。

　　文言实虚词的考题大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目还是有用的。

　　2、注重细节。

　　考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。

　　二.阅读步骤

　　1.浏览全文找主要内容，对于人物传记阅读可围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主;

　　2.浏览一下最后概括全文的判断题，一般此题要求选出错误的一项，且都是细小的问题。这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。

　　3.再读原文，逐个做题。因为对全文理解得越透彻，做题的准确率就越高，做题的速度也越快。

　　三.实词虚词

　　1、文言实词一 + 文言实词二（点蓝字可见120实词）

　　（1）把意思代入原句，看词性与意思是否解释得通，如果还不能排除，再把它还原到原文，看具体语境。

　　（2）实词释义方法：

　　①文言文句子结构整齐，讲求对仗，可以利用这一结构特点推知词义。(相近或相反)

　　如：忠不必用兮，贤不必以 “以”对应“用”，所以它可以解释成“被任用”

　　“人穷则反本，故劳苦倦极” “劳苦”同义，所以“倦极”也同义，“极”就是“疲惫”的意思

　　“每读书至治乱得失” “得失”是反义词，所以“治乱”也应该是反义词，“治”就只能解释成“治理得好，太平”

　　②联想该字熟悉的课文中的例子或在成语中的用法

　　如：贷 责无旁贷(推卸) 严惩不贷(宽恕，饶恕)

　　把这两个意思代入“虽亲属不贷”，可知“宽恕”更合适

　　③或者把该字在现代汉语中可组的词代入解释

　　如：“无所阿避” 现代汉语中有“避免、回避、躲避”等词，代入句中比较可知“回避”更合适

　　2、文言虚词

　　常考文言虚词共18个(高考文言文阅读高频文言虚词解析)，要尽可能熟悉这些词的用法。

　　四.材料＋错项

　　1、筛选材料

　　（1）先看材料的陈述对象是否一致

　　（2）再看材料的内容是否能证明观点

　　2、找错误项

　　（1）先把选择肢还原到文中相关部分

　　（2）注意时间、事件、人物的对应关系，注意事件内在的因果关系，注意个别词语的对应解释。

　　五.固定短语

　　1.得无：表示反诘的语气，译为：莫非，莫不是。

　　2.否则：是两个词，否：不是这样，不然;则，相当于“就”。

　　3.然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后”

　　4.然则：可译为“既然这样(如此)，那么……

　　5.虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”，“然”相当于 “这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”

　　6.无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕”。

　　7.比及：等到，等到了。

　　8.盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。

　　9.如何，奈何，若何：它们组成固定形式，相当于汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等

　　10.“如……何”“奈……何”“若……何”：这是上述形式的扩展，相当于现代汉语的“对……怎么样”“把……怎么办”。

　　11.孰若，孰与：用做比较或选择，可译为“与……相比，谁(哪一个)……”;如放在动词前，可译为“怎如”“何如”“怎比得上”

　　12.所以：表原因，译做“……的原因”。表凭借或方法 ，译做“用来”“靠它来”“用来……的(根据、礼节、方法)”

高中语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，确定区域，深入思考，在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关，确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路，有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力，阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。