分享
绿光少儿教育隶属于上海绿光教育培训有限公司,是一所致力于青少儿教育的培训机构,目前在上海拥有20余家分校,累积培养学生25万多名,教职员工700余人...

一直贪玩不喜欢学习
聪明但学习粗心大意
努力学习但效果不明显

很多家长在对待孩子的教育上,存在一些比较刻板的做法。有些可能是对的,但有些肯定是错的。因为这样,给孩子的成绩带来了各种各样的影响。今天就来谈谈父母哪些教育方式会导致孩子成绩差。
1. 唠叨式
许多孩子表示,当父母唠叨时,他们会很生气。父母不妨设身处地的想一想,如果夫妻双方不停的唠叨,你会不会烦呢?丈夫唠叨,妻子烦恼;妻子唠叨,丈夫烦恼。因此,唠叨是一种愚蠢的教育方式。
2.数落式
数落同时也有一些唠叨的风格。如果总是责备孩子们为什么不努力学习,这比唠叨更糟糕,因为它包含指责的成分更多。数落容易破坏孩子的学习状态,抑制了孩子的学习热情。
3.责骂式
训斥责骂可能使孩子产生叛逆心理,结果不仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。
4. 达标式
规定孩子下次考试的成绩必须达到多少分,要进入班级前几名,这就叫达标型。达标也是一种伤害孩子学习热情的方式。先给孩子制定一个标准,使孩子在心理上特别紧张,担心达不到分数。然而,孩子越担心,越不能达到标准,因为心理压力使他很难*放松,很难无忧无虑的玩耍。
5. 疲劳式
在学校做题海战术,回家了家长还要增加学习时间,学习题目,这就是一种疲劳型教育方式。每个孩子的学习精力是有限的,超负荷的学习将会给孩子的身心健康带来危害,最终只能仓促应对。
6. 陪读式
对于孩子的学习,父母都很担心出现各种各样的问题,然后没完没了的指导。所以会一天到晚陪着孩子学习,这样的做法是错误的,不利于提高孩子的成绩。
| 一年级语文暑假课程大纲(好学) | ||||
| 课题 | 我会认 | 我会读 | 我会写 | 我会说 |
| 大家好,我是... —学做简单的自我介绍 | a o e | a o e的四声调 | a o e | 简单的自我介绍 |
| 我是一名小学生 —学习课堂规范 | i u ü | i u ü的四声调 | i u ü | 在…时,我们要… |
| 小鸟飞走了 ——学会* | b p m f | b p m f与单韵母拼读 | b p m f | "先……然后…最后"句式 |
| 神奇的符号 —了解汉字 | d t n l | d t n l与单韵母拼读 | d t n l | dt nl 分享汉字小故事 |
| 一朵小白云 —学会分享 | g k h | g k h的三拼音节 | g k h | “谁+怎样地+说什么"句式 |
| 小乐生气了 —管理自己的情绪 | j q x | J q x的三拼音节 | j q x | “如果我生气了,我会…因为…"句式 |
| 一边…—边 —掌握基本句型 | z c s zi ci si | z c s与单韵母拼读 | z c s zi ci si | “—边...—边...”句式 |
| 我长大了 —帮父母做家务 | zh ch sh zhi chi shi | zi ci si整体认读音节 | zh ch sh zhi chi shi | 使用不同的动词 |
| 我可以 —树立信心,克服困难 | r y w ri yi wu | zh ch sh与单韵母拼读 | r y w ri yi wu | 向别人寻求帮助 |
| 知识乐园 | ||||
| 一年级语文暑假课程大纲(精进) | ||||
| 课题 | 我会认 | 我会读 | 我会写 | 我会说 |
| 我喜欢上学 | 人、天、大、太、头、买、卖 | 人、天、头 | 《三字经》 | 在学校,我可以…-- |
| 大家好,我是…… | 口、耳、目、手、足 | 口、耳、手 | 口、耳、手 | 自我介绍 |
| 绘本故事 | 日、月、水、火、山、禾 | 日、火、山 | 《增广贤文》 | 发挥想象讲故事 |
| 认识标点 | 云、雨、风、雪、花、虫 | 云、雨、风 | 《笠翁对韵》 | 读准句子语气 |
| 图文对照读童诗 | 东、南、西、北、鱼、田 | 东、北、鱼 | 《江南》 | 有感情地朗读小诗 |
| 听读故事 | 鸟、鸣、鸡、鸭、鹅 | 鸟、鸡 | 《绝句》 | 复述故事 |
| 一起玩游戏 | 田、果、里、男、雷、思、苗 | 田、果、苗 | 《悯农》 | 用恰当的动词和礼貌用语说清指令 |
| 绘本故事 | 木、禾、术、本、体、休 | 木、禾、体 | 《增广贤文》 | 发挥想象讲故事 |
| 数段落知大意 | 白、百、昌、晶 | 白、昌 | 《登鹳雀楼》 | 简单概括文章大意 |
| 知识乐园 | ||||
| 讲次名称 | 知识点 | 班型 | 数学能力 |
| 数数画画 | 熟练掌握51以内的数。 掌握分类数数的方法。 掌握平均分的方法。 | 好学/志高 | 数感 |
| 认识加减法 | 认识加减法的好朋友数。 学习加减法的巧算。 简单应用。 | 好学/志高 | 运算能力 |
| 认识平面图形 | 通过看一看、想一想、画一画等活动认识最基本的几何图形。 增加对图形的感性认识。 培养学生初步的空间观念,为以后的学习打下良好基础。 | 好学/志高 | 空间观念 |
| 确定位置 | 能够在具体情景中体会上下、前后、左右。 并用数对(坐标)表示位置。 | 好学/志高 | 空间观念 |
| 几和第几 | 正确用“几”和“第几”表达意思,体会基数和序数的区别。 体会“第几”与次序的关系。 会用“几”表达数量的多少。 | 好学/志高 | 数感 |
| 认识立体图形 | 通过看一看、摸一摸等活动观察认识各种柱体图形:正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球体等立体图形。 培养学生由实物到图形的抽象概括能力。 | 好学/志高 | 空间观念 |
| 巧比较一 | 感知生活中的长短。 巧比较一学会灵活运用多种工具和“数格子”等方法,进行长短比较。 | 好学/志高 | 推理能力 |
| 变或不变 | 水里放石块,跟形状有关的变与不变问题。 变或不变水里放石块,跟形状有关的变与不变问题。 水里加糖,跟浓度有关的变与不变问题。 | 好学/志高 | 推理能力 |
| 火柴棍游戏一 | 了解哪些数字添加或去掉一根火柴棒后可以变成另外的数字。 解决简单的加减火柴棒算式问题。 | 好学/志高 | 推理能力 |
| 课时 | 教学重点 | 教学目标 | 教学内容 |
| 第一次课 | Starter | 学生能够识别26个字母并掌握sight words | 26个英文字母的读音和书写询问他人姓名并礼貌回答Sight words |
| 第二次课 | U1-L1歌曲导入+单词 | 学生能够章握问好与道别的表达及学校人物的称呼 | 学校人物问好与道别 |
| 第三次课 | U1-12动画导入+阅读 | 学生能够理解文章大直、共体信息 | 文本:学生开学第一天报到的对话价值观:礼貌对待朋友和老师 阅读策略:识别人名并理解名字、标题及句子首字母大写 |
| 第四次课 | U1-L3活动导入+语法 | 学生说够用特殊疑问句询问个人信息 | 用what询问名字 用y name is...告知名字 用Can you spe1l..i. please?询问名字的拼写用how old询问年龄 |
| 第五次课 | U2-L1歌曲导入+单词 | 学生能够厘清家庭成员关系并掌握其林呼 | 家庭成员 |
| 第大次课 | U2-12动画导入+阅读 | 学生能够理解文章大意、具体信息 | 文本:遇到新邻居的对话 价值观:关爱家人。懂得与兄弟姐妹分享阅读策略:识别人名及称谓 |
| 第七次课 | u2-13活动导入+语法 | 学生能够介绍家庭成员并使用代词表达人物关系 | 用this is介绍人物 用形容词性物主代词my, our表示人物之间的关系及联系用人称代词he代指男孩:用人称代词she代指女孩 用we谈论多于一个人(包括自己) |
| 第八次深 | 综合技课:听力+自然拼读+文本类型 | 学生能够在听力中提取特定信息,掌握辅音字母的发音:了解座位表、个人介绍文体特点及结构 | 语音知识:字母:。k及相关单词的发音 听力技能:根据听力拼写人名:厘清听力材料中人物的家庭关系文本类型:座位表、个人介绍 |
| 第九次课 | 任务复习课:复习+模块任务 | 学生能够诺用所学词汇和语法知识、完成座位表、个人介绍 | 模块任务一:通过询问同学名字制作库也表 模块任务二:制作自己和朋友的个人介绍,并进行介绍 |
| 第十次课 | 项目展示课:项目任务+项目展示 | 学生能够完成项目任务并进行展示 | 项目:运用所学知识和小组成员一起设计并绘制桌游 情感态度:培养学生团队协作精神:培养学生对英语学习的兴趣 |
英语教育专业。热爱英语教学。擅长教授中小学生英语,培养学生的听说读写综合能力。
十多年以来,除了培训带教教师团队,一直在一线教学,具有丰富经验。
绿光教育资深骨干教师, 07年加入绿光。英语专业毕业,至今已有12年多一线英语教学经验。
作为绿光资深的英语老师,有着丰富的教学经验,自己的教学风格,有较强的课堂组织调控能力。
稍后会有专业老师给您回电
Copyright © 2022-2023 www.axbang.cn All rights reserved.备案号: 豫ICP备2022021264号.
文章由用户自行发布,如有侵权请及时联系删除。