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如何给自闭症孩子建立良好的教育生态系统呢？

在各个层次的系统中，与自闭症儿童最密切、作用最直接的一个系统是微系统，其主要内容包括家庭和学校。其他系统往往会通过微系统的作用而对孩子起到正面或负面的影响。

学校是自闭症儿童学习和发展的重要场所。特殊训练学校、融合教育、主流学校的特殊教育资源配置等，都是自闭症儿童发展所必不可少的部分。为自闭症儿童营造良好学校环境的关键，在于学校及老师是否理解和关爱这类孩子，掌握相应的教学方去，以及家庭、学校建立互助合作的态度和机制，在普通儿童及其家长中形成接纳、支持、帮助的良好风尚。

千万不要忽视家庭的影响和力量。但凡家庭成员之间意见不一致、缺乏合作态度、家庭矛盾较多、气氛较激烈的家庭，自闭症儿童的训练康复过程往往缺乏向前推进的合力，取得进步也会举步维艰。相反，气氛融洽、通力合作的家庭，其良好的状态可以较好地影响到孩子，自闭症儿童更容易发生变化和进步。

作为父母，当你们已经对孩子患自闭症的现实取得一致的认识之后，就应该尝试用一种平和的、寻求支持的态度告诉家庭的其他成员（例如长辈、兄弟姐妹）这个不幸的消息。首先要取得家人对孩子以及你们的理解，让他们知道孩子患自闭症不是谁的过错，他只是得病了，“我们需要尽早地进行干预训练，孩子就会慢慢好起来的”。然后，应注意自闭症诊断带给他们的感受，彼此包容、理解，站在同一阵线上，争取最广泛的支持和最大的合力。

此外，病情信息应在各家庭成员之间保持么开、透明，可以讨论和交流，共同为自闭症治疗和康复训练的开展出谋划策、群策群力，每个人尽可能地发挥自己的作用。总的原则是宜疏不宜堵，在条件允许的情况下可以大胆地告知大家孩子的病情，让大家了解自闭症是一种疾病，通过沟通和理解，获得最大程度的支持。只有勇敢地跨过这道坎，家长才能与孩子一起步入更为广阔的天地。

如何给自闭症孩子建立良好的教育生态系统呢？良好生态系统的建立是多方面、多层次的，需要每一个人和全社会的理解和配合，需要大家都付出爱心和切实的行动，オ有可能做到，从而为自闭症儿童谱写美好的多彩未来。