福州鼓楼区发育迟缓康复机构

ABA训练是提高孩子的认知，不是认知能力，一旦老师不教孩子，孩子就不进步。训练本身就很机械、刻板：将孩子圈在固定的座位上，将目标分拆后反复的教。用ABA训练的孩子只会**老师学习，训练目标是以单项流程为单位的，不存在理解力的提高。这种学习方式只适合真自闭症，不适用作为万物之灵的人类。除真自闭症外任何发展障碍儿童都是正常孩子，任何一个正常孩子长期用一种方式学习都会刻板、机械，甚至更糟。

维他命B6对于神经元障碍和神经元之稳定性有作用，对自闭症状无太大的作用。Mg是稀有元素，某种程度的缺乏是有可能引起精神疾病症状，不过通常在很特殊的情况下才会发生，譬如身体状况造成Mg大量流失或长期未摄取，Mg对自闭症症状也无特殊疗效，如怕孩子偏食导致发生问题，可以利用自然食物补充，需找寻有经验的专家来施用。针灸治疗是较新的治疗尝试，它的疗效尚无定论，有待较严谨的对照研究评估。

　　训练孤独症孩子主动表达的方法

　　用不同的方式给孩子提问，先训练孩子对提问做出应答的能力

　　训练方法：

　　(1)家长拿着饼干向孩子提问“要什么?”有应答能力的孩子回答：“饼干，家长就可以马上把饼干奖励给孩子。

　　(2)固定一种提问方式孩子学会之后，泛化其它的提问方式。

　　(3)孩子有了主动应答能力后，就可以教孩子主动提出需求。

　　(4)当孩子看到想要的东西时，能够主动提出需求。

　　随时管理在自己的手里，不能轻易地让孩子得到，每次奖励给孩子的强化物，量不能过多，每次的强化物不能太单调，让孩子玩够了，吃饱了，强化物失效了，孩子主动表达的欲望就会减少，对孩子主动表达的训练就不会有很好效果。

　　家长要把握住生活中的各种机会来训练孩子的主动表达。在固定的一种情况下，孩子学会了使用主动语言表达需求后，要泛化多种情况来训练孩子的主动表达。只有在不同的环境中，与不同的人去交往时，孩子都会使用正确的主动语言来表达需求时才说明这个孩子真正具备了主动语言的表达能力。