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“辨析病句”是“语言文字运用”中能力层级较高的考点,强调实际的语言文字应用,既考查对病句的辨析能力,又考查对病句的修改能力。 想知道高中语文常考病句类型辨析方法吗?现在，小编就整理出语文教学的相关信息。
 

1.定语次序不当
 

定语的一般次序为:名词代词或短语,表示领属置最前;指示代词数量语,表示多少紧跟后;动词之后是形容,各表怎样与啥样;最后接上名词语,表示性质是什么。
 

错例:为了了解产品的质量,他走访了许多本厂的客户。
 

2.多层状语的次序不当
 

多层状语的次序一般为:表目的、原因或条件的介宾短语;时间状语;地点状语;范围状语;表情态或程度的短语;表对象的介宾短语要紧挨中心语。
 

错例:昨天为使你们及早注意就清楚地对你们在教室里讲过。
 

3.复句中分句次序不当
 

错例:可怜的小狗奄奄一息地躺在地上,满身伤痕,这时它已无力叫唤了。
 

4.关联词错位
 

规则:(1)若两分句主语同,则关联词置于主语后。(2)若两分句主语异,则关联词置于主语前。
 

错例:他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。
 

5.事理顺序不当
 

如果句中并列的句子成分之间有先后、轻重、远近、高低、内外等逻辑关系,则据语境按特定的逻辑关系排列。
 

错例:学生讨论并听取了校长的动员报告。