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　　“6月PMI降至多少？”“克罗地亚是第几个加入欧盟的*？”“李娜以多少比分逆转捷克选手？”……这是答题节目《天才知道》第一季总决赛最关键的记忆题环节。在答对10道题中的5道后，武汉大学2012级硕士生马鸿旭击败大学的严堃，摘得第一季的总冠军，也为母校赢得了15万元的公益助学金。

　　在学校里，马鸿旭是个不折不扣的“学霸”：成绩从本科到现在的硕士二年级，一直是全年级第一。他说，自己的知识储备不仅是“看”出来的，也是“吹”出来的；而取得今天的成绩，则源于从小就爱“虐”自己的习惯。

　　“吹”出来的知识储备

　　马鸿旭从小就有两个爱好，一是看书、看电影；二是和人“吹”自己看的书和电影里的内容。因为爱“吹”，让他对内容的记忆和理解都更加深刻。

　　从小，父母对他的要求就很严格：每天回到家，第一件事就是写作业，然后才是吃饭，即便家里有人来做客，也要等着他把作业写完，才能上饭桌。这使他养成了对待任务的紧迫感：要在最短的时间内，有效率地学习和做事。

　　养成读书的习惯，也要归功于他的父母。父母从来不当着他的面打开电视，只在他睡着后才看，因此，一直到上小学，电视对于他而言都只是一个黑色的盒子，不知道具体是干什么用的。在同龄小朋友对电视上瘾的时候，他的娱乐除了看书就是踢球，到后来习惯形成，电视对于他而言便自然而然没有什么吸引力了。

　　在读了伽利略、爱因斯坦、比尔·盖茨等“各个领域的牛人”的传记之后，他产生了“要当科学家”的自我暗示。事实证明，他的确对理工科的兴趣更大，理科成绩也一直好过文科。

　　在涉猎的众多书籍中，他最爱读的就是科普、科幻和人物传记。小学时，他就迷上了科幻，从异形人到星球大战，从凡尔纳到阿西莫夫读了个遍。也正是源于对星空的这份向往，在高考填报志愿时，他选择了武汉大学遥感专业。当时，他看到专业的介绍后，觉得特别酷——“感觉就是搞卫星的！”当然，在真正开始大学生涯后，他才明白，这个专业其实并非“搞卫星的”，而是“从太空中给地球照相”。

　　从小就养成了“虐”自己的习惯

　　从高中开始，马鸿旭就养成了“虐”自己的习惯。

　　这个习惯体现在读书上，就是“不喜欢看太简单的、一看就能明白的书，越艰深、越晦涩的越要看”。就连在看小说时，他也喜欢把人物关系分析透彻，把剧情都写在纸上，每个人物之间连上线。

　　另一个“虐”自己的体现则是背诵。在电视节目里，他凭借记忆题得到关键的分数；在学校里，他也一直都是“超级记忆王”。#p#分页标题#e#

　　“背诵对于我而言，已经不是痛苦的事了。”马鸿旭坚信，“记忆的潜力很大，可以遵循记忆曲线，通过训练拓展。”

　　高中时，他曾在一段时间里嫌记东西太慢，就强迫自己记忆，比如每天回家的路上，就把路过的10辆车的车牌号按顺序背下来。刚上大学时，还没想过出国的他，纯粹为了挑战自己，开始背GRE单词红宝书，5000个单词被他分成“快乐家庭装”、“实惠促销装”等类别，逐个击破。到现在，他每当看完一本《环球科学》、《科技新时代》等杂志，也会习惯性地合上书后，把知识、技术细节统统在脑海里回忆一遍。

　　马鸿旭的成绩一直保持领先，概念课考试更是都在90分以上，和他的超强记忆能力不无关系。读本科时，每当遇到复习考试，他都要用自创的“*记忆法”给寝室同学讲解一遍复习要点。

　　他的“*记忆法”，简而言之就是用“降维”的方式来记忆。对于考试中的概念解释题，他往往把每一条概念拆分成一个或几个关键字，再把这些杂乱的义项联想成一个生动的故事或画面。比如，在考计算机网络封装检测时，他会用把要访问的网址想象成一个女生，把访问客户想象成自己，客户不能和网址产生冲突，否则自己就会被女生拒绝。

　　“学霸”不是“好学生”

　　尽管是“学霸”，马鸿旭却从来都不是标准的好学生。但因为他聪明、成绩好，老师又不得不喜欢他。

　　用他的话说，老师对他一直是“又气又爱”。小时候，他也像其他东北男生一样，“打架是童年的一部分”。高中时，他还曾跟学校的小混混找韩国留学生的“茬儿”；上外教课时，则为“中国人为什么*总不成功”的话题而据理力争，结果把外教气哭了。

　　到了大学，他也总是隔几天就有一个新点子。在不断尝试的过程中，一些想法被放弃，也有一些变成了现实，甚至取得了创业的小小成功。

　　结合自己的专业知识，大四时，他开发出了一个基于GPS系统的水利设备踏勘软件，目前已经卖给了一家公司；研一时，他又设计了一个体检信息数据库的二维码录入设备，已经开始在一些医院投入使用。本科毕业时，他选择了保送到水文学与水资源专业，想把遥感技术和水文结合起来。

　　每个周末，他还会组织一个武汉地区大学生的聚会，每次聚会都设置一个主题，让大家*讨论。有时讨论社会热点，有时也会讨论一本正经的“大学精神”。

　　而他对大学精神的理解，就是“大学精神是一个伪命题”。因为，“一个兼容并包的大学，是没法用一个笼统的概念去总结的。努力学习是大学精神，辍学创业也是大学精神。在大学里，非主流的人和想法也应该被接纳。”#p#分页标题#e#

　　□文／陈竹

　　(原载《现代教育报·家长周刊》11月29日)

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