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广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布

时间:2025-05-03 16:41:57

广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布

从2010年成立发展至今,康语拥有不断完善的教学体系包含有:课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院,专业教学师资团队多达1400余人。;接下来为您介绍的是关于广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布的相关内容

康语:科学原理:应用行为分析学

  • 儿童专注力教育

    语言发育课程

    为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • 儿童专注力教育

    ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 儿童专注力教育

    自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。

  • 儿童专注力教育

    感统训练课程

    63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布

小编根据机构的办学资质,规模,干预环境,师资水平,学费,口碑这些因素为大家整理了自闭症康复训练机构排名前几的知名品牌榜单,排名前后不分大小,仅供参考。

康复

1、康语康复中心

2、东方启音

3、子曰康复中心

4、大米和小米

更多儿童自闭症,孤独症干预,语言康复等相关课程,电询客服老师咨询,校区涵盖全国。

  我们都知道,自闭症康复是一个漫长的过程,在早期,除了家庭干预之外,如何选择一家靠谱的自闭症康复机构也尤其重要。

  然而市面上不少自闭症康复机构鱼龙混杂,教学水平参次不齐,这对于不少自闭症家长来说,有时候即便是做好了“攻略”,也会被各种夸张的广告迷了眼,最后不小心耽误了孩子的最佳康复时期,才后悔莫及。那么,到底该如何选择一个靠谱的机构呢?我为大家整理了以下几点,一起来看下:

  1、办学资质

  合法的自闭症康复机构是要在民政局注册,需要有固定的场地和师资,并且登记备案,家长在选择机构的时候可以了解机构是否具备民政局注册的办学资质,如果没有那就要慎重了!

  2、师资团队

  不论是合法资质的机构还是边缘机构,都有师资短缺的问题。由于自闭症患儿不断增多,专业师资人才跟不上,许多机构因而降低了招聘老师的要求,招聘老师以幼师或高中毕业为主,通过短暂培训后让老师自己摸索和成长,家长可以查询机构的招聘信息,以了解机构是否合理。

  自闭症康复的老师应该具有康复治疗、特殊教育、心理学、幼儿教育等相关专业背景,其中康复治疗、特殊教育专业尤为适合。同时要通过沟通判断老师是否专业,有没有爱心和耐心。

  3、了解干预课程

  好的干预课程不应该是通用的教案。好课程投射好教育,应该包括两方面:第一,遵循科学依据,匹配孩子的实际能力,定制而成。第二,与孩子的生活能力、学习能力深度融合,能够实现有效泛化。

  4、规范的教学程序

  专业的机构要有科学系统的专业评估工具,对每个孩子进行能力评估,掌握孩子的全面素质和能力,制定系统的康复计划。机构有完善的教学模式,丰富的教学活动。所以家长应了解机构从预约报名到安排入训的整个程序,并了解程序是否规范,教学模式及其安排是否妥当。

  5、平衡两者距离

  平衡好拟选定专业康复机构与家庭居住所在地的距离矛盾问题。之所以单独把这个作为一个考虑因素,是因为在实操中我们见证过太多的家长为此“疲于奔命”,对于干预效果是或多或少有些影响的。尤其是其它隐性问题会在后续的康复过程中逐步显现出来。

  6、经济因素

  经济是一个不得不考虑的问题,因为干预是一个长期的过程,如果经济压力过大,一是时间上撑不住,二来过大的压力也造成家长的心理负担,长期会影响家庭生活和成员的关系,所以家长应了解机构的学费以及各种杂费,问清楚是否能够协助申请补助等等问题。

  关于自闭症康复机构的问题,我们今天就先说到这里,希望大家都能找到适合的康复机构,帮助孩子尽早治疗干预,这样才能减小对孩子的伤害。

广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布

  自闭症的康复是一个慢长过程,其培训也是一个长期过程,因此家庭训练十分重要,家长要以平静的心态对待,坚信你们的孩子通过早期培训,早期行为干预,部分患儿是可以回归主流社会的,当病情康复较慢或遇到挫折时不要灰心丧气,一定要持之以恒,付出百倍甚至千倍的爱心和耐心,尽力创造条件帮助他们走出自我封闭的空间。

  在此建议家长进行家庭训练需掌握以下几个原则:

  1.使用简短清晰的指令

  当家长与孩子交往提出问题时,首先要确定孩子是在注意自己,然后对他发出简短清晰的指令。

  2.穿插训练新旧技能

  家长在训练时的一个重要任务就是为孩子创造成功的机会,保持他们学习的动力并提高自信,在训练过程中,教其学新技能的同时也让其有足够的机会重复已经学到的技能,并因此得到奖励,使患儿在学习过程具有成功的性质,相应避免的是那种贪新贪难的教育方法和拔苗助长的求胜心理。

  3.分享控制权

  在生活中往往看到两种不尽人意的情况,一是家长为孩子安排好一切,孩子只能服从指令。另一种是家长什么都由着孩子。所谓分享控制权就要防止这两种极端。自闭症患儿与正常人一样,对自己感兴趣的事特别有动力,如果孩子有要求想玩某种玩具,家长应该与孩子一起玩,并在玩中谈论与这种玩具相关的事,这样,让孩子在玩耍中学习。但是,他们有时会做出一些重复机械行为或危险行为,在这些情况下,家长不能任由孩子,而应实行必需的控制或转移孩子的注意力和兴趣。

  4.有条件的奖励

  家长必须能够注意及时奖励孩子所表现出来的技能和为此所做出的努力,同时要必避免无意奖励不当行为。

  5.运用自然奖励物

  也就是使孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励。

  6.奖励孩子的合理努力

  在训练初期,孩子往往不能达到家长预期的目标,即使孩子有一定进步,他们的技能也存在这样那样的缺陷,为了保持孩子的学习兴趣,并渐进的达到目标,家长要注意不断奖励孩子的合理努力。

  7.强调事物的多样形式

  任何事物根据它的形状、大小、味道等都具有多种多样的形式。自闭症儿童往往只关注其中一个方面,假若家长在与孩子相处时不强调关于事物的多样性,就白白丢失了许多教育机会。

广州语言发育迟缓康复训练新十大榜单最新公布

康语优势

  • 儿童专注力教育

    前沿教学技术

    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 儿童专注力教育

    完善监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 儿童专注力教育

    个体化的教学模式

    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。

  • 儿童专注力教育

    *补贴援助

    *援助基金保障,最高补助达3000元每月。

  • 儿童专注力教育

    家校联合

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

  • 儿童专注力教育

    专业的师资团队

    师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。

康语康复机构培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

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