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康语优势
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
1、品牌沉淀:10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
2、团队规模:34座城市,74家机构,2700余名专业康复师,67000余个受益家庭。
3、团队力量:BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵,同步国际前沿康复技术。
4、1对1定制课程:根据专家评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果。
5、高频监督评估:入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解康复动态。
6、增值服务:儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
如何对感通失调进行调整呢?可以针对不同年龄段进行专项训练,在训练过程中可以提高这种协调感。父母在这个过程中的辅助作用是非常重要的。可以听从医生的指导,配合用药,同时进行康复训练。12岁之前,这种感觉系统障碍是可以调整的。家长在家可以多吸引孩子的注意力,多做几次,增强孩子的记忆行为。
感觉统合训练的缺点,在感觉统合训练过程中,无法有效评估孩子的各项能力;感觉统合训练很容易忽略孩子的客观现实而读出;有时感觉统合训练的过程很急,对孩子的情况展现比较乐观;在训练中,很容易把握不准孩子的身体状况,很难把握一个度。
情绪不稳定的宝宝,有可能是感觉统合不正常,导致宝宝的认知、行为、学习、情绪等发育异常,因此在这种情况下,家长要重点对宝宝进行感觉统合训练,尤其是情绪不稳定的宝宝,最有可能是触觉障碍。父母需要通过一定的训练和强化来帮助宝宝控制情绪。
目前比较好的儿童自闭症康复训练中心好事很多的,这些机构专门针对孩子不会说话,讲话晚口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症,感统失调引起的语言障碍等情况开展训练。长时间的儿童语言能力训练经验,成为了儿童语言训练的机构,所以家长一定要选择正规的培训机构
人的感觉是有功能的,我们对感情的处理有助于我们适应环境,更好地完成我们需要做的事情。因此良好的感觉统合训练一般能让孩子知道自己在做什么,或者有明确的目标。有了目标,孩子就知道他应该向哪个方向调整他对情绪的处理。例如对于孩子来说,射门比漫无目的地扔球要好。
语言技能包括听说读写,这是人类独有的高度复杂的神经活动。大脑皮层具有处理听力、发音、词汇识别、语言组织和推理的功能区。通过这些功能区,才能与身体的感官密切配合,否则会影响语言能力的发展。最重要的是贯穿脊髓和前庭感觉的中枢神经。如果不能达到语言功能区,会造成词汇能力不足,语言组织混乱,视听神经发育不完整,导致阅读、听写和写作困难。除了语言器官本身的损伤外,语言发育迟缓的原因多是感觉统合不足造成的。
1.猜猜对象
在袋子里放几个不同的形状和尖锐的轮廓,让孩子触摸它,然后问孩子:“那里有多少东西?它们是什么?你怎么知道的?”
2.缺少的东西
展示一些东西,让孩子看一两分钟,然后让孩子闭上眼睛,移开一两个,然后让孩子告诉他什么 不见了。 (提示:您可以先从几件事开始,等待孩子的记忆增加,然后逐渐增加事物的数量和删除的数量。)
3.直走,平衡木
让孩子先练习直线走。 在中学练习集中精力。 孩子熟悉它后,练习拿在手中的物体沿直线走。 您也可以用脚趾和脚跟在平衡木上行走,然后笔直举起,或者双手抱着物体行走。 在动态活动中,投掷和接球也是集中精力的一部分。 如果您不专心,您将无法接住球或被球击中。
4.作业活动
只要是一项作业活动,就需要像豆夹子游戏和滴管游戏那样专心,但在活动之前,您还需要帮助孩子考虑坐姿和坐姿的安排。 环境,使孩子可以在一个安静的地方。 在环境中,一次只能做一件事,并尽量避免过多的声音和视觉干扰。 也可以使用市场上一些简单的儿童游戏,例如小型弹球桌。 孩子们必须专心于将小弹珠滑到固定位置,或者以竞争的方式,看谁更快或更准确。
5.七巧板和象棋
让儿童尽早学习拼图,并逐渐增加拼图的数量; 学习简单的国际象棋游戏。 象棋,扑克牌(订购,摘红点,心脏病),跳棋和孔明棋,这些活动需要高度专注和足够的认知才能获胜。 具有良好认知能力和较高运动水平的孩子将对竞争性活动非常感兴趣,并且永远不会对竞争性活动感到厌倦。
6.答案在书中
向孩子讲故事后,您可以向孩子询问故事的人物,主要情节和关键内容。 如果孩子仍然不确定故事的内容,请让孩子在自己读书的同时尝试讲故事,并要求他向家人提问。 本部分主要用于阅读理解训练,以便儿童在学习集中精力于听和读故事时需要理解内容。
7.聆听游戏
聆听声音以识别位置。 在孩子的右后和左后敲敲乐器,以使孩子分辨声音的来源。 还有一种节拍模仿。 父母拍两张照片时,孩子需要拍两张照片,然后做出不同的节奏改变。 孩子还需要进行不同的节奏改变,以便孩子学会专
课程模式:30分钟一对一
教学原理:大脑神经科学
课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一/一对二
科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。
GIS1课程
1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展
GIS2课程
1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展
GIS3课程
1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织
课程教具
CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具
稍后会有专业老师给您回电
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