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杭州市上城区自闭症儿童语言康复专业口碑推荐排行榜一览

时间:2025-05-03 18:45:51

康语康复机构

与其他主流机构不同的是:康语坚持以教学品质为根本,注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划,倡导家校结合的教学模式,解决家长困惑,为孩子争取大进步,避免耽误孩子的宝贵时间。;接下来为您介绍的是关于杭州市上城区自闭症儿童语言康复专业口碑推荐排行榜一览的相关内容

康语优势

  • 儿童专注力教育

    前沿教学技术

    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 儿童专注力教育

    完善监督系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 儿童专注力教育

    个体化的教学模式

    五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。

  • 儿童专注力教育

    *补贴援助

    *援助基金保障,最高补助达3000元每月。

  • 儿童专注力教育

    家校联合

    全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。

  • 儿童专注力教育

    专业的师资团队

    师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。

杭州市上城区自闭症儿童语言康复专业口碑推荐排行榜一览

自闭症自我刺激怎么改善之二:取代

自闭症孩子的自我刺激怎么改善?一种常见的方法是取代。

取代是指在确定行为的强化刺激原因时,开发或介入能产生类似刺激的适当活动,并引导自闭症孩子从事这些活动来满足自身的刺激需求。比如,喜欢粘腻的感觉,可以玩肥皂水、橡皮泥;喜欢看光线的变化,可以看万花筒或玩有丰富视觉变化的电脑游戏等。有一些自我刺激行为可能找不到其他活动来提供类似的刺激,比如青春期孩子抚摸自己生殖器的行为。

自闭症孩子的自我刺激怎么改善?虽然取代是非常正面且积极的干预自我刺激行为的方法,但它并不能解决所有的行为问题。用取代的方法来干预自我刺激行为也有一定的困难,主要有以下几方面的原因:

1、新旧行为的替代。旧的自我刺激行为是自闭症孩子已经习惯的,很自然且不费力地就会去做;而新的行为需要建立和巩固,在建立的过程中需要教孩子怎样做,并且慢慢养成习惯。

2、孩子是不是具备基本的能力去从事新的行为,也是需要考虑的因素之一。比如:希望通过玩电脑游戏来减少孩子看光线的行为,但孩子的精细动作能力不够,无法自如地使用鼠标,可能就无法学会玩电脑游戏。

3、自我刺激的行为通常绝无难度,且随时可以进行的,而取代的行为或活动可能需要借助一定的媒介,所以自闭症孩子未必能够在有需要的时候马上进行该活动。比如:教孩子玩橡皮泥,但孩子不会随身带着橡皮泥,也不是在哪里都允许玩橡皮泥。这时,孩子自然地会选择从事容易且顺手的行为,即自我刺激行为。

4、虽然新的行为/活动能提供类似的刺激,但它不可能与自我刺激行为产生完全相同的满足感。也就是说,自我刺激行为的强化作用仍然远远超过取代行为/活动。

康语感觉统合

授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式:一对一

科学原理:脑神经神经生理学

课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程效果:

①改善儿童的注意力,学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息,促进言语发展

课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

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  全国十大语言康复干预培训机构:

  1.东方启音:

国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务。通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化

  2.声语儿童语言矫正中心:

声语语言矫正中心专业从事发言不准,听力障碍,语言发育迟缓,腭裂语言矫正,脑发育语言矫正,口吃矫正等国内专业语言矫正机构之一。

  3.北京昕悦飞扬:

为您提供专业的轻度儿童发育迟缓康复训练,昕悦飞扬专注于儿童语言发育迟缓治疗、轻微自闭症、北京儿童自闭症治疗训练、儿童自闭症测试、儿童自闭症表现、自闭症、孤独症研究。

  4.子曰儿童康复中心

 子曰儿童发展中心成立于2018年,集合了众多行业内的应用行为分析师、教育康复师、言语治疗师等团队力量,致力于为国内自闭症和发育发展障碍儿童提供科学、专业的评估 

  5.苏州星星益站

苏州星星益站儿童早期发展干预中心详情!包括苏州星星益站儿童早期发展干预中心介绍、主营行业产品、经营模式、企业类型等详细情况,全方位的展示苏州星星益站儿童早期发展干预

  6.大米小米康复中心

大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台,源于2014年9月姜英爽(大米)创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等

  6.上海(南宁)比聪教育

比聪教育专注于儿童专注力训练,发音不清训练,语言康复训练,口吃矫正等,是自闭症儿童康复中心、定点康复互助学校,协助创建和谐幸福的家庭环境,构建家庭文化为企业使命

  7.济南小蝌蚪教育:

以其独创“亲子共训3+X”科学干预模式,秉承“为每位孩子提高生活品质奠定基础”的办学理念,为2-8岁孤独症、发育迟缓儿童提供科学、专业、全方位的认知、语言、行为、运动、社交的干预训练,为学龄前及学龄儿童提供集主流教学和生活技能教学为一体的服务,为其提供从评估到干预、融合衔接一体化的干预服务,为家长、老师提供专业技术支援、培训课程。

  8.福州敏朗社交:

敏朗教育连锁成立于2007年,是福州市一家经教育主管部门备案的康复机构,言语听觉科学重点实验室成果转化基地,级儿童康复定点机构。敏朗旗下目前拥有敏朗社交沟通、仁育儿童学校等..

  9.天津星语星愿:

:星语星愿儿童康复机构隶属于天津星语星愿教育咨询有限公司,专门从事孤独症(自闭症)、发育迟缓、学习障碍.

  10.康语儿童语言康复机构

康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国*标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。

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康语康复机构培训课程

  • 儿童专注力教育

    感统课

    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具

  • 儿童专注力教育

    言语开发

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发
    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
    课程教具:国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材

  • 儿童专注力教育

    启智认知

    教学对象自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
    课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

  • 儿童专注力教育

    社交沟通

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
    课程模式:30分钟一对一/一对二
    科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 儿童专注力教育

    学前预备班

    教学对象:2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课科学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能。

康语科学原理:应用行为分析学

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS1课程

    1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS2课程

    1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展

  • 儿童自闭症语言康复

    GIS3课程

    1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织

  • 儿童自闭症语言康复

    课程教具

    CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具

康语学习优势

  • 儿童自闭症语言康复

    感知觉游戏环节

    促进儿童感知觉能力协调发展,提升动作计划能 力,掌握运动游戏技能,及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。

  • 儿童自闭症语言康复

    社交情感游戏

    社交情感游戏:增强儿童与同伴双向沟通能力,提高儿童与人的共 同关注能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  • 儿童自闭症语言康复

    小组情景模拟

    增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,培养儿童社会生活技能,提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

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