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在一定的生活规律和习惯规则之上,生活中为自闭症儿童提出一些要求,结合孩子的特点,进行相应的计划,让孩子能够更快、更好地适应新的学习环境。
一、*的生活自理能力
1、时间观念的培养
准时入园,不迟到,帮助自闭症儿童有意识地合理安排自己的时间,尽可能地*完成并做好自己的事情。
2、自我服务能力的培养
家长要鼓励自闭症儿童尝试自己整理书包,能够主动反馈老师布置的任务,学会管理自己的衣物和文具用品,学会照顾自己喝水、吃饭。如喝水,从教师督促孩子喝水到有教师提醒即可。学具,教孩子认识、学会使用,过渡到放手让孩子自己整理。
3、提升自我保护能力
自闭症儿童要知道爱护自己的身体。如根据天气的变化,自己能够自主穿脱衣服。孩子还要懂得遵守规则,大人帮助孩子理解哪些事是危险的,了解一些生活安全常识。
二、增强任务意识和责任感
1、与老师及时沟通,鼓励孩子承担一些责任
可以让自闭症儿童担任班级值日生、气象员、自然角的管理员、盥洗室的志愿者等。通过游戏、设置情景等活动让孩子掌握完成任务的方法,逐渐培养了孩子的任务意识。
2、让孩子*完成一些任务
家长应及时与老师沟通,和自闭症儿童确认每天学校所留的任务,同孩子一起完成,逐渐让孩子自己反馈任务内容,培养孩子自己记事的意识。
以上就是自闭症儿童上学在生活方面要做的准备。
三、培养自闭症儿童的规则意识
幼儿阶段是儿童规则意识形成的关键期。错过了这个关键时期,儿童的规则意识就很难形成,自闭症儿童也不例外。家长和教师应当重视孩子的规则意识培养。
1、在日常生活中定规则
大人本身要有规则,再给自闭症儿童定生活、学习、与人交往等方面的基本规则,大人要有帮孩子定规则的意识。比如说,早晨要按时起床,上学不迟到,与人交往时主动打招呼等。大班孩子面临升入小学,到学校后要遵守纪律。纪律是什么?在家中就是规则,给孩子定规则,让孩子知道应该怎么做。
2、规则表述要清楚明确,易于理解
比如,当你发现自闭症儿童边看电视边吃饭时,你不应该对孩子说:“你快点吃!”因为你要求他“快点吃”,他会理解为“加快速度,把饭吃完”,而不能正确理解你的意思是让他吃饭要细嚼慢咽,不要看电视。
3、以积极的方式对孩子提出规则
大人要积极正面的影响自闭症儿童。比如,你告诉孩子,吃饭时要一心一意地吃,不要带着情绪说反话。倘若你说反话,告诉孩子:“你就慢慢吃吧!”有些孩子就当真慢慢吃,并且振振有词地说:“不是你让我慢慢吃吗?”所以,大人最好用积极肯定的方式、愉快的方式向孩子提出要求。
4、让孩子参与定规则
要调动自闭症儿童的积极性,让其参与定规则。如家长和孩子一起出门,让孩子当导游,领着家长过马路,启发孩子说出:红绿灯要遵守,要走斑马线。让孩子身体力行,他接受起来会更容易。这样,让孩子觉得这个要求不仅在要求自己,也在要求别人,孩子还会有一种责任感和自豪感。
5、对孩子遵守规则的行为及时进行鼓励
当自闭症儿童做得很好时,大人应给孩子表扬或鼓励。这种表扬或鼓励不一定是买玩具或零食,可以是一个拥抱或口头上的鼓励,都会使孩子非常愉快,关键是大人的态度,及时的鼓励可以强化孩子的好行为。
6、大人要以身作则
大人要时时、处处、事事注意自己的言行对孩子的影响。自闭症儿童最擅长的一种学习方式就是模仿。比如,家长要求孩子不能玩电脑游戏,而家长自己却痴迷网络,这样就会影响孩子。所以,家长的榜样示范作用非常重要。要培养孩子的规则意识,家长一定要以身作则。比如,看完书后放回原处,见到客人主动打招呼等。这些细小的行为都会对孩子良好规则意识的养成产生积极的影响。
7、规则意识的培养要持之以恒
自闭症儿童终归是幼儿,规则的意识不是一天两天就能形成的。孩子有点反复也是正常的,但家长的要求要始终如一。比如,定在每天6点起床,家长就必须6点起床,每天都这样做,这对孩子是一种带动,这也是最重要的一点。不管规则怎么合理,讲得怎么细,如果不能坚持的话,所有的一切都是零。
如何对感通失调进行调整呢?可以针对不同年龄段进行专项训练,在训练过程中可以提高这种协调感。父母在这个过程中的辅助作用是非常重要的。可以听从医生的指导,配合用药,同时进行康复训练。12岁之前,这种感觉系统障碍是可以调整的。家长在家可以多吸引孩子的注意力,多做几次,增强孩子的记忆行为。
感觉统合训练的缺点,在感觉统合训练过程中,无法有效评估孩子的各项能力;感觉统合训练很容易忽略孩子的客观现实而读出;有时感觉统合训练的过程很急,对孩子的情况展现比较乐观;在训练中,很容易把握不准孩子的身体状况,很难把握一个度。
情绪不稳定的宝宝,有可能是感觉统合不正常,导致宝宝的认知、行为、学习、情绪等发育异常,因此在这种情况下,家长要重点对宝宝进行感觉统合训练,尤其是情绪不稳定的宝宝,最有可能是触觉障碍。父母需要通过一定的训练和强化来帮助宝宝控制情绪。
目前比较好的儿童自闭症康复训练中心好事很多的,这些机构专门针对孩子不会说话,讲话晚口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症,感统失调引起的语言障碍等情况开展训练。长时间的儿童语言能力训练经验,成为了儿童语言训练的机构,所以家长一定要选择正规的培训机构
人的感觉是有功能的,我们对感情的处理有助于我们适应环境,更好地完成我们需要做的事情。因此良好的感觉统合训练一般能让孩子知道自己在做什么,或者有明确的目标。有了目标,孩子就知道他应该向哪个方向调整他对情绪的处理。例如对于孩子来说,射门比漫无目的地扔球要好。
语言技能包括听说读写,这是人类独有的高度复杂的神经活动。大脑皮层具有处理听力、发音、词汇识别、语言组织和推理的功能区。通过这些功能区,才能与身体的感官密切配合,否则会影响语言能力的发展。最重要的是贯穿脊髓和前庭感觉的中枢神经。如果不能达到语言功能区,会造成词汇能力不足,语言组织混乱,视听神经发育不完整,导致阅读、听写和写作困难。除了语言器官本身的损伤外,语言发育迟缓的原因多是感觉统合不足造成的。
儿童自闭症康复中心实力排名一览表
近年来自闭症儿童的比率逐年增加?市面上儿童自闭症康复训练机构有很多,鱼龙混杂,哪家儿童自闭症干预机构比较好哪?小编根据机构的办学规模,办学背景,教学环境,师资力量,干预效果、口碑等为大家整理了儿童自闭症康复中心实力排名一览表,排名前后不分大小:
1、雅恩辅育儿童自闭症康复中心
2、康语语言矫正中心
3、星星益站儿童康复中心
4、子曰儿童自闭症康复中心
5、启航之家儿童自闭症康复机构
6、东方启音儿童自闭症康复机构
以上是为您整理的儿童自闭症康复中心实力排名一览表,这些机构的实力还是不错的,大家可以就近选择,这里小编根据学员的真实反馈向您推荐东方启音儿童自闭症康复中心。
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
语言发育课程
为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
自闭症社交沟通课程
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力。
感统训练课程
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
稍后会有专业老师给您回电
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