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青少年叛逆心理指的是一种比校稳定的，对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。叛逆心理大都具有危害性,叛逆心理过重或自己不善于处理和自我调节，会给学生带来心理压力，引起心理障碍。青少年处于心理“断乳期”，其*意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人监护，他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“成熟”，就对任何事物倾向持*态度，同时他们又担心外界无视他们的成熟与*，便通过“标新立异”的行为和言语来确立这种地位，容易产生叛逆心理。

   专家称家长的无意识行为会导致孩子自我保护能力下降。有朋友来家里做客，看见主人家年幼的小朋友，总喜欢逗上两句，开两句玩笑。此时的孩子，总是被要求有礼貌地回应爸爸妈妈的朋友。特训学校老师提醒父母应给孩子设立的禁区越少，父母讲的假话越少，孩子自我保护的可能性就越大。否则，很容易招来父母一句，“大人跟你说话呢，这孩子怎么这么没礼貌啊？”

    这样几次下来，孩子就会在潜意识里觉得，大人跟我说话总是需要我回应的，大人总是需要我尊敬的。这样的孩子，总是时刻顾及大人，“但是这个人只是父母的朋友，小孩子跟他/她很可能毫无交情，凭什么一定要回应呢？一旦遇见不怀好意的成年人，都比较容易顺从、上当。”孟迁解释道。而当儿童面临成年人的侵犯时，日常教育中让孩子养成的对大人的顺从，便会成为帮凶。

特训学校老师分析老外看点：

    法国的朱力安说：我小的时候也是很叛逆的，就是在巴黎音乐学院学习的时候，有个老师我就很不服气，他老是给我挑错，但是就是不说明为什么，没有理由和道理，我就总反驳他说其他有的大师也是这样啊，怎么不对了，其他老师也会给你挑错，但都会很细心的讲明白道理。现在我发现其实很多的中国老师也是这样，他说不出什么道理，即便他说得出但他有的时候也懒得和你说，就认为你是我的学生，我让你怎么做你就必须这样做。

    爱尔兰的董漠涵说：如果要培养一个不顺从的孩子，那我是个很成功的爸爸，从小就没有怎么培养过，我的孩子天生就很叛逆。我觉得孩子到四五岁的时候，他的自我意识就会比较强了，性格会很突出，有自己的需求和评判标准了，所以如果你要让孩子做什么的话，首先他会考虑到想不想做，而不是应不应该做，如果他不想做的话他会和你唱反调，这时你要通过讲道理说服他才行。

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