天津专业的孩子自闭症干预治疗机构

假自闭症和真自闭症完全是两码事。不能因为他们的外在表现很相似就认为他们有递进关系，就像双胞胎，长得像，基因有相似之处，但这根本是两个生命，弟弟也永远不会成为哥哥。轻度的部分类型的阿斯伯格或发育迟缓以及多动症的孩子一般在青春期症状会有所减轻，其中很少数会自愈，但也存在终身能力偏弱，胆怯、遇到困难退缩，语言表达及社交能力弱、学习困难等社会化问题。

自闭症又称孤独性障碍或者是孤独症，是一种以复局限的兴趣行为、社会交往障碍和重沟通交流障碍为特征的大脑发育障碍。自闭症出现于3岁之前开始，3岁之后出现明显的症状。大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。长沙康语教育针对需要帮助的孩子，开设了自闭症康复训练课程，课程内容丰富，包含Gtalk 课程、Gknow 课程、GIS 课程，在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。

许多自闭症孩子因为语言认知障碍或不当行为而被误会，让他们的家人十分伤心。日前，美国田纳西州一名5岁自闭症男孩，因为拥抱了一位同学，就被学校记大过，说成是“性侵犯者”。

5岁的内森就读于查塔努加的一家幼儿园，他患有自闭症，使得他的理解能力不同于正常孩子。

9月，内森的妈妈萨默里·普特南接到了学校打来的电话。老师告诉她，内森拥抱了一个孩子，又亲吻了另一个孩子的脸颊。校方说内森越界了，他这种行为构成“性侵犯”，将会被记录在他的档案中，跟随他的一生。

普特南对于学校的举措非常生气，她说孩子并不知道自己跨越了任何界限，也不明白自己做错了什么。由于患有自闭症，小内森不能像正常孩子一样理解这些事，他甚至不知道性别意味着什么。

现在，小内森已经换了班级，也换了老师，并开始接受特殊教育。

内森的祖母德比·阿米克在社交平台上发文质疑，为什么学校不考虑孩子的实际情况，通过家人和医生了解到自闭症，寻求应有的帮助，而是用这种过分的方式给孩子贴上终生标签。

当地教育部发言人蒂姆·亨斯利在一份声明中表示，学校有权报告他们对孩子的任何担忧，“学校工作人员必须向儿童服务部提出孩子的问题，由儿童服务部根据报告来决定是否要采取行动，以及如何采取行动。”

现在，美国媒体已经联系儿童服务部，希望知晓校方是否已经递交了内森的问题报告。但儿童服务部表示，这些报告是保密的。

自闭症孩子经常会在生活中出现一些看似不当的举动，但他们是没有恶意的，校方不分青红皂白就上纲上线，把孩子记大过，是不是应该恶补一下特殊教育知识呢？