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杭州西湖区记忆力训练机构
自成立以来，SAS致力于成为全球自闭症教学领导者，尤其是帮助美国各个州、区乃至全球范围内的各个城市和地区，建立起高效有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力，SAS到目前为止已经与超过全球2500所地区学校合作，超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训，SAS独一无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等一大批资源，为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导......
关照孩子内心的孤僻
我们日常生活中，见到的大多数孩子都是天真可爱的，但也有格外的，那些孩子性格孤独、孤僻，他们就是得了孤独症的孩子。孤独症也叫自闭症，是产生于童早期的一种涉及感知、思维、情感、智能及社会交往等多方面的发育障碍。患儿的父母如果注意并且仔细观测，在孩子婴幼儿时期就可以发觉他们的不同。例如：孩子不愿与父母亲密，也没有眼神态感交换，更不愿接受父母的拥抱、抚爱；当父母或与他很亲近的人离去时，他没有怀念的要求，更没有让人抱的要求，表现得很冷漠；不喜欢与小朋友一起游戏，只喜欢独自活动，症状较轻的孩子也只会看着别的孩子玩，不会参与；当别人叫唤他的时候，他漠然不应，无动于衷。多数患儿的语言发育迟缓，即使把握了一定的语言，也不会用语言去与人对话，不会描述所见到的事物和自己的要求。还有患儿虽然会说话，但却很少说，甚至终生缄默。也有的患儿该说话的时候不说，而无人与之对话时，却自言自语说个不断，而且说的话题与周围的情境毫无关系。还有孩子熟习很多字，但却不会应用，只是对字的结构感爱好。少数患儿具有计算或者机械记忆等某一方面的非凡功能，而语言、社交及自理能力等方面却表现出严重的智能低下，出现这种情况家长不要责怪孩子，而是要正确的开导孩子，否则就会使孩子内心更加的孤僻。
正常的孩子内心宽广，经过心理学家多年的研究发觉，患有孤独症的孩子爱好格外狭小，他们往往专注于某些刻板反复的活动，如反复拍手、尖叫等，甚至迷恋一些不是玩具的东西。他们的行为刻板，一旦其固定的生活格式或环境受到摧毁和干扰，不仅难以适应，而且会感到极大的不安和烦躁，家长要对孩子有耐心，正确的引导孩子走出这种阴影。
课程介绍
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ST言语康复
言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。。
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OT职能训练
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，拥有近30年对特殊儿童的职能训练临床经验的东方启音职能训练首席专家高博士，结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识，自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的优秀成年人将打下良好的基础。
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ABA Plus
ABA Plus课程旨在通过BCBA督导下进行密集式的一对一ABA干预，将每一位学员的潜能最大化。它结合自然教学的策略，利用国外先进的智能平台监控及分析每一位学员的学习进展，科学调整教案目标和教学策略，制定完全个性化的干预方案，确保教学目标都是学生当时所需且适合的，以及教学策略是对学生本人最有效的。在ABA Plus 课程中，对每个技能都有*的泛化和维持计划，帮助学员在生活、校园和就业中展现出所学技能。
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