郑州儿童多动症矫正中心排名

时间：2024-06-26 08:25:04

导语概要

父母们千万不要因为自己的孩子有自闭症就怨天尤人，只要你们有足够的耐心和爱就一定可以帮助他们从自闭症中走出来。

课程名称：感觉统合课

教学对象	自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程效果	①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具	63种专业感觉统合训练器材及教具
课程模式	30分钟一对一
课程内容	通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等促进孩子身体及大脑神经全面发展

【基本情况】：小雨，男孩，5岁半，孤独症，语言功能差，饮食问题严重，只吃青椒丝，土豆丝，苹果，葡萄和一些零食，抗拒吃主食，肉类，和其它蔬菜。此状况己持续两年多时间，因长期营养不良导致身体瘦弱，抵抗力差易生病，父母为此焦虑不安。

【原因分析】：因养育过程中的不当，加之孩子本身存在的不足，导致饮食单一化，长期如此最终致使孩子味觉迟钝，口腔功能异常，针对此状况制定了孩子的训练方案：

第一阶段：

【目标】：清理肠胃，产生进食欲望

【方法】：1．前题控制，将孩子所有的零食全部收起来，断绝孩子其它能量来源；

　　　　　2．饥饿疗法，以24小时为一周期，除喝白开水外，不予其它食物，排空其肠胃，增强其对食品的渴求。

【效果】：在第16小时的时候，己有明显的进食动机和觅食行为。

第二阶段：

【目标】：进食少许米饭

【方法】：1．接受味道，当有强烈进食动机的时候，在强化物的作有下喂食少许米汤；

　　2．口腔适应，在适度的强制和强化作用下喂食少量带米粒的米粥；

　　3．强制进食，将松软的米饭泡菜汤，以便于吞咽。在固定的角落里，用强制的方法喂　　　　　食，并需足够强化物的支持。

【效果】：第一天喝了4勺米汤，第二天在强制的作用下喝了少许米粥，第三天开始喂食米饭，午饭强制喂食3勺，晚饭强制喂了5勺，到第5天的时候即可喂食小半碗米饭和一些爱吃的蔬菜。

第三阶段：

【目标】：能进食肉类和其他蔬菜

【方法】：1．强制进食，将猪肉和蔬菜跺碎炒熟，强制喂食；

　　2．强化支持，同时用孩子爱吃的酸奶，葡萄，苹果作强化物来支持其进食行为。

【效果】：一天的时间即喂食了一些猪肉和菜，第二天喂食了一些鱼肉和牛肉。

第四阶段：

【目标】：主动进食

【方法】：1．适度控制，在喂饭时，孩子不反抗即让其自己坐在椅子上，如果有反抗表现马上进行控制，保证其完成进食过程；

2．培养主动性，让孩子自己拿着勺子吃饭，并予足够的强化支持，不吃的时候再喂；

【效果】：现己普遍接受各种肉类，蔬菜。并能自己坐在椅子上，在老师的陪伴下，无需强制吃掉大半碗米饭，肉和菜，而且现在可以自己拿着玉米吃。

儿童游玩区

我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
教具消毒区

安全问题永远是康语对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
家长阅读区

家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
公共卫生区

在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
灯光运用

对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
色彩运用

空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调康语夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。