新密叛逆期教育机构

　　要让孩子知道，人生活在矛盾之中，人与人之间的交往也处处充满了矛盾，人们不同的思想意识构成了纷繁美丽的世界。同时，团体与团体之间、人和人之间不可能永远保持一致，也就是由于阵线不同，难免会出现争执与误会。关键在于告诉你的孩子怎样去解决这些问题。

　　争执大多始于生活中鸡毛蒜皮的小事。一句笑话，一篇文章，一个脸色一封书信，一则传闻或一件用具等，都可能成为产生误会的原因。有些误会虽然初时不深，但若不及时消除，可能会随着时间的延长而愈益加深，甚至促使误会的双方成为仇敌。

　　人生在世，精神的愉悦胜过一切。和谐美好的人际关系，无疑是构成愉快心情的重要因素。但是，误会则使本就和谐或可以和谐的关系恶化，造成人际关系中的遗憾。所以说，这种因误会恶化的关系，比直接的不良人际关系更糟糕。误会是对美好关系的破坏。这种破坏并非主观的、有意识的、故意的，而只是因为没有及时沟通，致使互相之间产生隔膜、意识的不可通性、感情的客观障碍所致。

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　　因此，要让孩子认识到，争执既已形成，无论是你遭到了误解或你误解别人，唯有互相沟通才能达到彼此理解，使误会消除。通常，容易与人产生争执的是这样一些人：交谈交往极少者，互不了解个性者，性格内向者，自视清高者，狂妄自大者，神经过敏者，信口开河者，挑剔者等。

　　与上述这些人来往，不论是初次的还是多次的，你都要注意你的言行是否容易产生歧义，是否可能引起误解，是否含有对他人的偏见和误会。

　　要让孩子懂得，每个人都有其*经营着的一片小天地，来形成他之所思、他之所言、他之所行，形成他自己的特色。有些人的这片小天地呈开放状态，可以随时接纳所有的人。有些人的小天地则呈封闭状态，他们不好交际，不善交际，也不易交际。与之交往首先要启开那扇封闭的门，待你走进去后才可能与之沟通。否则，你只能单方面揣想他们的想法，这样，各种各样的误会都可能产生。

　　如果你已经意识到被误解了，最简便的办法当然是直接与误解你的人及时沟通，推心置腹，坦诚相见，不要闷在心中，更不要胡乱猜忌。你可以借一次班会、一场活动或一通电话，互诉衰肠，以心换心，解开疙瘩，重归于好。可能你和对方没有这种直接沟通的机会，或者你觉得面对面的方式有些难为情，那么你可以用书信详尽地解释，也可以化干戈为玉帛。

　　如果对方对你误解太深，已经对你有了偏见，甚至把你视同仇敌，消除误解就要困难许多。既要选择恰当的方式，又要有足够的耐心。你可以通过间接的方式，求助和对方亲近的人做你们中间的桥梁、媒介，把你的诚意、你的愿望通过这座桥梁传达给对方。传达疏导一段时间，待对方态度有所缓和后，你就可以与对方直接解释交流了。

　　天下没有解不开的疙瘩、打不破的坚冰、过不去的火焰山。当你受到误解的时候，误不在你而在对方，若你对对方之误能够宽容大度、不予计较，反倒主动地想办法去消除误会，则为君子之量。反之，如果厌恶憎恨对方之误，压根儿不想去消除它，因为怕降低了身段，丢自己的面子，而不愿主动去做疏通工作，则为小人之心。

孩子叛逆诱因特点——主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗，行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等，家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理走进青春期，也就渐渐走进了社会成长期，周围的人、事、环境、氛围都会影响和决定着一个女孩子的成长与成熟，这时的少女，不再是天真烂漫的小女孩，无忧无虑的自然成长期已经渐渐过去，小孩几岁是叛逆期:1、年龄特点——14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄;2、性别特点——具有反叛性格的学生当中，男生多于女生;3、教育特点——学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。孩子叛逆诱因特点——主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗，行为特点——反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等，家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。