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广州3岁孩子语言发育障碍康复训练机构实力排名

时间:2024-06-26 11:11:31
导语概要

同时按照专业医生以及相关专业人士的建议进行干预训练,一定要给他们更多地鼓励和关怀,相比与正常的孩子来说自闭症的孩子需要更多地关心和爱。

康语

康语科学原理:应用行为分析学

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    GIS1课程

    1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    GIS2课程

    1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展、4.自理能力发展

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    GIS3课程

    1.语言发展阶、2.社会适应发展、3.言语听觉科学、4.儿童的语言组织

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    课程教具

    CASA操作教具、专注能力训练教具教材、3D多媒体设备、情境仿真教具

解决不良行为的方法——夜晚问题(五)_情绪行为_孤独症网

夜惊  

  做噩梦和夜惊是两种不同的情况。与做噩梦不同,夜惊不是因为做噩梦受了惊吓,而是因为孩子的睡眠生理过程有问题,他不能正常地从深睡眠转为浅睡眠。 
 
    孩子醒过来后不会记得夜惊的情况,而它使父母胆战心惊。很多孩子夜惊时会抽搐、尖叫、在床上翻来滚去,或者跑出房子大声喊叫。他们的眼睛瞪得溜圆,但什么也看不见,你对他讲话他也听不见。 
 
    孩子夜惊时你帮不了他的什么忙,只能等着发作平息。记住夜惊不是由于紧张引起的,对孩子也不会有什么伤害或长时间的副作用。 
 
    安慰孩子:孩子发生夜惊时你可以抱住孩子,抚慰他,用冷毛巾给他擦脸,这样做你自己会觉得好一些。当孩子开始清醒过来不知道发生了什么事情时,这些做法可以使孩子得到安慰。 
 
    调整睡眠时间:让孩子养成按时作息的习惯,并得到充分的休息。 
 
    请专业人士帮助:虽然一般来说孩子的夜惊没有什么严重的问题,但有时它可能是孩子神经系统异常的表现。请医生进行检查、确诊,如果孩子的夜惊很频繁,药物可能可以缓解症状。 

做噩梦 

  与夜惊不同,噩梦会使孩子和父母都感到可怕,而且做噩梦常常是由不安全感、焦虑、恐惧或担心所引起的。孩子一般从3岁左右出现做噩梦的情况,4-6岁时达到高峰。女孩做噩梦通常比男孩晚。拉普斯和蒙克在1959年的研究中发现,在6-12岁年龄组的孩子中有28%的孩子做过噩梦,10岁左右时又出现一个高峰,以后就减少了。 
 
    噩梦与夜惊的另一个不同之处在于:虽然做噩梦的孩子也会出现出汗(焦虑)、叫喊和透不过气(气喘)的现象,但他们可以很快被唤醒,而且可以想起梦的内容,至少想起一些内容。生病、疼痛、过分兴奋、恐惧、焦虑、*电视节目或父母的威胁都可能会诱发孩子做噩梦。虽然孩子可能讲不清原因,但是你可以从他平时的表现中发现一些线索。缺少安全感、心情焦虑的孩子确实更易做噩梦。 
 
    安慰:大多数父母一般都把做噩梦的孩子唤醒,然后安慰他,告诉他什么可怕的事情也没有发生。你可以把孩子抱在怀里,但不要太大惊小怪。因为他可能会学会用“做噩梦”来让你关注他。孩子刚醒来时不要问他做了什么噩梦。 
 
    避免过分兴奋:所有的孩子在睡觉前,都应有一段平静放松的时间。因此,明智的方法是不让孩子在临睡前看有刺激性的或恐怖的电视节目,不让他们听吓人的故事或做剧烈运动。 
 
    同孩子谈话:尽量了解孩子遇到了什么问题,白天同孩子讨论他们的噩梦,尽量减轻他的恐惧和担心。同时,也要预见可能引起孩子紧张的事件并使他有所准备,例如,提醒孩子假期或旅游结束后要去幼儿园。孩子常常因为不知道他们将要做什么而感到害怕。 
 
    想出对策:如果孩子一遍又一遍地做同一个噩梦,那么,你可以肯定他是在对某件事担心焦虑。鼓励孩子在白天谈论他做梦的内容,并把它表演出来——但要想像出一个愉快的结尾。 
 
    让孩子自己想出一些办法:对大些的孩子来说,如果他们感到自己有对付做噩梦的“法宝”,那通常会有帮助的。 

 

自闭症康复训练培训-康语品牌服务
针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童,康语形成了以课程、产品、服务为形态的优质特教资源聚合平台。 针对不同受众提供如下服务:

  • 服务特教从业者

    康语依托于自有特教孵化园联合相关机构,在全国范围内开展早期教育专业师资培训服务,为早教行业输送专业人才。

  • 服务中小创业者

    提供完整课程、产品体系,
    以特许加盟方式共享康语成熟的商业模式和品牌价值。

  • 服务科研机构

    通过“走出去,引进来”,创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与国内外专家开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发,推动特殊教育的发展。

  • 服务终端顾客

    特教课程
    特教产品
    发育测评


康语

康语师资团队

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    张苗苗

    【康语康复专家】
    星空教育研究中心负责人
    中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    Dr. Ellie Kazemi

    【康语康复专家】
    毕业于UCLA 教育心理系,任加州大学分校 (CSUN)心理系教授和应用行为分析课程总监
    2012年至今担任美国加州ABA协会理事

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    马凌冬

    【康语康复专家】
    国际应用行为分析师 (BCBA)
    LACare认定的美国医疗健康服务提供者
    洛杉矶自闭症儿童协会副理事长

  • 东方启音儿童自闭症语言康复

    李 漆

    【康语康复导师】
    北京星星雨特教专家李漆老师
    从事自闭症相关教学工作13年
    服务全国各省市上千个自闭症儿童

小朋友不说话,发育迟缓,感觉失调障碍怎么办?

课程名称:感觉统合课

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程效果

①改善儿童的注意力,学习力

②改善儿童感统失调问题

③促进儿童大、小肌肉能力发展

④提升儿童气息,促进言语发展

课程教具

63种专业感觉统合训练器材及教具

课程模式

30分钟一对一

课程内容

通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等

身体动作技能等促进孩子身体及大脑神经全面发展

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