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深圳十大儿童自闭症康复机构排名
东方启音，专注自闭症，语言障碍，行动障碍，脑瘫儿童，发育迟缓康复训练，已经拥有19年的经验，大品牌质量保障；自闭症相信不少人都是感到不陌生的，通常一个人孤僻，不合群，没有与周围人交流的欲望，那么我们大家就会说他是自闭症，不过自闭症没有这么简单被判断出来，很多人都是错误的偏见罢了...
科学原理：认知神经科学
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神经科学课程-1
40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习）
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神经科学课程-2
指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力
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神经科学课程-3
词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力
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神经科学课程-4
句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。
自闭症儿童缺乏人际交往的基本能力，在低年龄时，常表现出“不看、不应、不说、不指、不笑”的五大症状。在日常生活中，如果向一个小孩询问事情，许多小孩会本能反应地用手指一指，或者用语言回答你，即使不知道也会微笑或摇头，但自闭症儿童往往不会有任何反应。自闭症儿童容易冲动行事，甚至做出伤害自己和攻击别人的事情。
自闭症，选择我们的6大优势
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国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。
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国内援助基金保障，最高补助达3000元每月。
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五大评估体系,直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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欢迎每一个特殊需要的孩子，在康语感受温馨与放心。
如何帮助自闭症儿童认识自己的情绪
我们该如何协助患有“自闭症相关障碍”的孩子察觉到自己的情绪感受，并学习以建设性且有利的方式处理这些情绪，特别是一些强烈的情绪?其实有很多方法可以帮助一个人更熟悉自己的情绪感受;有能力标定、辨识并讨论这些感受;而且最重要的是，能够用这些感受做为社交互动的工具(亦即解读及回应别人的感受)，且避免因为实际表现出这些感受而过度负荷(特别是负向的情绪，譬如：愤怒、哀伤、沮丧、忧虑及害怕等)。患有“自闭症相关障碍”的孩子更难应付这些强烈的情绪感受，他们需要学习一些建设性的因应方式。
观察患有“自闭症相关障碍”的孩子，我们看到一些两岁左右的孩子，想要跟你亲近时，只能爬到你身上抱住你，不像有些孩子会挑逗你、露出笑容、发出一些可爱的声音逗弄你。有些两、三岁的孩子，生气时就只会咬人或伸手打人;有些则会以严厉的口气或手势表示自己生气了。他们会用手势指出自己想要的东西，也会做出生气的“动作”说明自己现在就要;而你也可以跟他们协商，告诉他们必须再等一会儿。
这种发出内心感受信息的能力——不是以遭受天大灾难而影响整个身体的方式表达，譬如：咬人、打人或自我沉迷及退缩等方式——是处理情绪感受的第一个步骤。我们能协助孩子达到第一个步骤，就可以进到第二个步骤：认识及应付这些情绪感受——包括：使用字汇、象征，或在游戏中以假扮的方式呈现出这些感受。举个例子：玩偶可以彼此打架或拥抱，妈眯玩偶可以问婴儿玩偶：“为什么你生气了?”或“你想要什么?”这时孩子就有较高层次的情绪表达方式及应付方式。如果孩子因为另一个小孩生气，他可以拿某个玩偶打另一个玩偶以发泄怒气。
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