陕西省自闭症康复机构有哪些

如何区分天才儿童与阿斯伯格综合征？

天才起初是指在智力测试中取得高分的人，20世纪70年代美国联邦政府《马德兰报告》认为，天才儿童是那些凭借自己出色的能力获得高成就的孩子。而美国学校最常采用的标准认为，天才儿童是指那些拥有超出一般水平的综合能力、高水平完成任务的能力和高水平、富于创造力的人，他们能在任何有潜在价值的人类行动领域内应用这些特质。

天才儿童机灵敏捷、记忆力好、求知欲强、能够快速获得和掌握知识，并富于想象力和创造性，*性强，一般智力测试的分数超过130分甚至150分，在智力尤其是理解能力和知识方面遥遥领先于同龄孩子。

天才儿童可能会由于能力超常、过于自信，会或多或少地出现孤独、自傲、抑郁等问题。他们缺乏合适的社交环境和能力相当的伙伴，可能会不屑与同龄孩子一起玩，社交关系欠佳，但他们的社交能力和社交技巧是正常的，总体来说属于正常儿童。

如何区分天オ儿童与阿斯伯格综合征？二者的相似之处在于，两者都有可能在某些知识或能力上有特殊的才能，都容易出现社交关系不佳的情况，但两者的区别也是很明显的。阿斯伯格综合征儿童通常只在其感兴趣的某几个方面或领域表现出天赋和技能，不具备全面的能力和综合素质，他们在处理事件变化、学习其他知识时容易出现障碍。阿斯伯格综合征孩子的社交问题是由于其固有的社交能力缺陷引起的，他们的社交学习异常困难和曲折，难以把握社交线索、学习并应用社交技巧，与天才儿童有着本质的区别。

具有特殊天赋的阿斯伯格综合征儿童很可能转变为某一方面的天才，甚至在专业领域作出杰出贡献的高端人才。随着我们对阿斯伯格综合征越来越熟悉，诊断年龄越来越小，越来越多的阿斯伯格综合征儿童得到及早发现。如果我们充分的引导和培养，给予教育支持和适当的机会，相信许多阿斯伯格综合征学生可以进入大学，从事自己喜欢的专业，在学术或专业上取得杰出的成就。

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自闭症儿童因为语言系统受到，所以在表达上存在这一定的问题，不善于与人交往孤独症患儿的语言与正常人的语言在内容、逻辑、形式上互不相容，自闭症儿童不善与他人交往，语言表达能力也存在一定的障碍，在内心和精神上都有着一定自卑感，容易造成精神伤害，通常自闭症儿童是沉浸在自己的生活中难以自拔。自闭症儿童的治疗发展是不平衡的，有些自闭症儿童会出现智力较高的现象，但是70%的自闭症儿童会有一定的智力障碍，孤独症患儿由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，无法进行建设，但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。