西安专业的孩子自闭症干预治疗机构

自闭症又称孤独性障碍或者是孤独症，是一种以复局限的兴趣行为、社会交往障碍和重沟通交流障碍为特征的大脑发育障碍。自闭症出现于3岁之前开始，3岁之后出现明显的症状。大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。长沙康语教育针对需要帮助的孩子，开设了自闭症康复训练课程，课程内容丰富，包含Gtalk 课程、Gknow 课程、GIS 课程，在认知神经科学原理的基础上，对语言发育迟缓、自闭症谱系等存在认知发展障碍，需要进行高频强化的2-6周岁儿童进行启智认知，通过100余种教具的互动， 从易到难，培养孩子们逻辑思考能力、创造力， 语言能力、记忆力及社交能力。

基础的运动训练，经过上肢、下肢力量的训练，平衡能力的训练，提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力，提升孩子对外界的体会，进而影响与外界的沟通。经过大肌肉、小肌肉的训练，也可提升孩子书写能力。

两个月前的一天，在离家不远的候车点，车门即将关上，罗玉莲冲着女儿喊：“晓燕，要是影响工作，我就来长沙把弟弟接回家。”晓燕挥手向妈妈告别。而一旁的弟弟小可，他所有的注意力都在手机的动画片上，对妈妈的不舍浑然不知。

离长沙岳麓山大学城不远的一家颇具规模的艺术培训学校，田晓燕是这里最年轻的乐理老师。每年的3月是培训机构不太忙碌的时候，而晓燕此时非常迫切地想给小可找一家能收留他的幼儿园。

田晓燕是在三年前接触到自闭症的，那时，她正在南昌大学艺术学院读大三。

2018年11月底，罗玉莲带着儿子小可去南昌看望女儿田晓燕。2016年10月出生，当时已经2岁1个月的小可的异常举动引起了姐姐的注意。

“两岁的孩子正是咿呀学语的时候，但弟弟不知道发音，也看不出这个年龄的小孩对妈妈的依赖。”田晓燕担心弟弟聋哑，便和妈妈带他来到江西省儿童医院做了检查，“检查的结果显示，我弟弟的听力没有问题，但语言发育相对滞后。结合其他表现，医生说，有自闭症的倾向”。

为了帮弟弟走出“自闭”，田晓燕带着妈妈在学校外面租了房子。在医院做了三个月的康复治疗，可是效果并不明显。

“我查了很多资料，发现自闭症的治疗是非常需要耐心的，大多数患者一辈子都没有走出自己的世界。”田晓燕说，“但我一直相信，弟弟会好起来。”

2020年6月，同时获得音乐学和行政管理双学位的田晓燕毕业，应聘到长沙岳麓山大学城一家艺术培训学校工作。

“去年11月，晓燕找到我，说了她弟弟的情况，为了引导弟弟适应社会，想把他从老家张家界带到长沙来。”田晓燕所在培训学校的校长表示，“跟学校股东汇报后，大家同意了晓燕的请求”。

田晓燕表示：“为了照顾我和弟弟，学校给了我们一个*的房间，而且一日三餐都免费。”

田晓燕虽然入职不久，但工作认真，学生和老师都很喜欢她。“如今小可在我们学校也几个月了，我们都把他当做自己的孩子一样，大家有时间就陪他玩，希望他能融入我们的生活。”

为了弟弟，性格开朗的田晓燕也牺牲了个人生活：“不上班的时候，我的时间都给了弟弟，很多不了解的人，还以为弟弟是我的孩子。开始我也有些尴尬，但慢慢地就无所谓了。我妈妈的年纪会越来越大，对弟弟，我是永远不会放弃的。”

有一段时间，田晓燕工作附近的一家幼儿园同意让小可入园。但她没开心多久，就接到了园长打来的电话，说她弟弟不守纪律，老师完全管不住，让家人赶快领回去。

担心弟弟惹事，田晓燕匆忙赶到幼儿园接他。来到人少的巷子，田晓燕蹲了下来，对弟弟说：“你不听老师的话，现在没有书读了怎么办？如果你还想读书，就把书包背上。”

小可从田晓燕手上接过书包，背在背上，又朝幼儿园的方向走去……

“你看，我弟弟也没有完全沉浸在自己的世界里，对周围发生的事还是有感知的，只是他要恢复正常生活，确实需要时间。我会给他足够的耐心，引导他成为一个正常的孩子。”望着自闭症弟弟背着书包的背影，年轻的田晓燕很无助，但言语里又蕴含着希望。

据悉，敏朗教育连锁机构成立于2007年，是福州市唯一一家经教育主管部门备案的康复机构，言语听觉科学教育部重点实验室成果转化基地，*级儿童康复定点机构。敏朗旗下在福州目前拥有敏朗社区沟通、仁育儿童学校等3所校区，同时已有多所校区正在筹建中。旗下各校主要针对0-8周岁社交互动障碍和社交沟通障碍的儿童，设置个个性化教学目标，采取一对一教学模式，高配置师资、系统家长培训以及国际专家定期教学督导，提高儿童主动表达及社会适应能力，为孩子自然融入幼儿园、小学做坚实的融合准备。