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孩子自制力不够,注意力集中时间比较短的时候,家长要努力引导,在孩子能够对一件事情持续一段时间的时间,及时给予肯定和认可,给孩子足够的信心和支持,这样在外在动力的支持下孩子会不断的进步。
责备孩子时要注意方法当遇到孩子犯错了,家长必须责备孩子的时候,不能真的只是一味的责备。家长必须告诉孩子什么是正确的,错在哪里,今后遇到类似问题该如何处理。缺乏专注力的孩子,往往都不太会主动思考。家长要做的就是引导孩子自己去思考,而不是责备他,给他贴上不属于自己的标签。
有家长认为,要求孩子好好学习必须经常说很多道理,其实不是这样,家庭教育要注意养成,注重潜移默化,孩子良好的学习习惯依靠一次次重复以成自然。浓厚的学习兴趣依靠一点一滴培养起来,令人乏味的说教会破坏适宜学习的气氛,所以家长要学会说短话,保持正常的家庭气氛,让孩子感到平和、宁静、有安全感。
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等有感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要介入训练的2~6岁儿童。
课程模式:半小时一对一
教育原理:感觉整合理论
课程内容:63种感统训练器具改善儿童五大感觉失调问题,提高儿童粗大动作、细致动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进儿童身体和脑神经的全面发展。
儿童生长发育迟缓有多方面的原因,关于环境因素营养素不足,各种营养素的摄取不均衡,饮食结构不合理等营养问题可能是发育迟缓的主要原因。
40分钟(一对一发音训练/口肌训练)+10分钟(口肌/构音互动游戏)
下颌、嘴唇、舌运动障碍训练:改善儿童的肌肉张力和知觉,提高儿童的口部运动功能,使儿童的口腔肌肉正常化,为儿童的饮食和发音提供**的基础保障。
爱因斯坦说过:思维比知识更重要,因为知识是有限的,而思维概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。通过适当的思维训练,养成科学的思维习惯就能帮助孩子们在学习中*思考,提高解决问题的效率。
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