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为什么选择高考复读班?
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不管时代如何变迁,学习依旧是改变命运的捷径。甘于平凡,还是渴望梦想;随波逐流,还是破釜沉舟。我们相信命运在自己手中,拼搏一年,改变一生!
1.教育学生不仅仅是要教会他们学习,还要教会他们做人
现在的学生不是称赞两句就能把学习搞好的人,他们已经不轻信吹捧。把他们投入生活实践中,亲自体会生活的酸甜苦辣,才会珍惜学习的机会。数学与生活息息相关。生活中有数学,生活也离不开数学。如我们班的一个学生,他四年级以前的数学都不是很好,但他没所谓,也没有意识到成绩不好的坏处。上了五年级以后,我注意到他这种情况,于是我找他谈话,希望能够帮助他提高数学成绩。我问他将来的理想是什么,他说是像自己的爸爸一样做公司的老板,赚大钱。我说这是个好理想,但你要怎么实现这个理想呢?他答不出了。我再进一步问他:管一个公司例如赚钱要不要用到数学?
要。可是我可以请人帮我做,我爸爸公司里有会计。的确,你可以请会计,但很多大项目都得自己决定,而且你可以保证你将来请的会计不会贪污,不会做有害你公司的事?特别是在他知道你不会算数的情况下。你可以保证吗?他不说话了。如果你要拨款给属下,你要拨多少呢?万一你不小心把小数点点错会损失多少呢?你有想过这些事吗?他说不出话。所以,如果你现在不学好数学,将来你的父亲不太可能将公司交到你手上,谁知道你会怎么用钱呢。要决定一个项目需要考虑到很多方面的事情,不是简单的事情。你这个星期六或星期天到你爸爸的公司亲自看看,然后跟我说说你的感受。你就会知道数学对你实现理想有多么重要了。后来,他深有感触地对我说:老师,我错了,做一个老板还真不容易,我觉得爸爸好厉害,以后我一定会好好学习数学。从此,他很认真地学习数学,不懂的就积极问,期末的时候还考了满分,我当即为他鼓掌。他爱上了数学。
2.合理的设计数学应用情境
老师可以先给学生提出一个与本堂课知识相关的问题,并逐渐通过这个问题引出本堂课所要学习的知识,这样既能培养学生的逻辑感和推理能力,又能让学生在学习过程中感受到兴趣,这可以让小学生更加容易的接受枯燥无味的数学知识。
由于小学生年龄较小,抽象的数学知识容易让学生感觉到单调乏味,这个问题得不到及时的解决会让学生产生厌学的心理,久而久之也会严重影响学生对其它学科的学习情绪,所以教师应当努力培养学生对数学知识的兴趣,让学生充分认识到数学在实际生活中的应用,让他们理性地看待这一门学科。这就需要教师合理的设计在生活中的应用情境,让学生更加直观的看到数学在实际中的应用实例,体会数学知识在实际应用中的强大作用。总而言之,教师要善于将数学知识合理的融入到实际生活中的场景中,培养学生对数学知识灵活运用的能力,从而让学生对数学学习形成强烈的兴趣,增强了学生学好数学的自信心,使数学不再成为自己提高学习成绩的绊脚石。
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