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如何学习一年级数学

小学数学课堂教学，要从一年级做起，注重激发学生的学习兴趣，引导学生仔细观察，找出规律，运用有效的正迁移，从小培养学生的数学思维能力。 那么如何学习一年级数学呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。

一、引导学生善于发现身边的数学，并产生学习的兴趣

俗话说得好，好的开始是成功的一半。在教学一年级数学的第一节课《生活中的数学》时，可以特意带一个手表和穿一件有5个扣子的衬衫。讲课时，可以先让学生观察他们新的学习环境――教室，让他们寻找教室中的数;当他们都把注意力放在教室的物品时，再让他们观察观察教师，在教师的引导下，他们都能发现教师身上的数字1和数字5，并很快地互相交流。由此让学生明白：这就是数学，其实数学就在学生的身边，使学生对数学逐渐产生亲切感。

二、创立良好的师生关系，使学生爱上数学课

创立良好的师生关系这点至关重要，一年级的学生非常天真可爱，教师在他们眼里是伟大的，是他们的表率。如果教师能放下板起的脸孔，把每个学生都当成自己的孩子，去亲近他们，让他们觉得教师和蔼可亲，都喜欢教师，自然也会喜欢上教师的课。例如，课上表现出微笑的表情、期待的神情，用温和的语言去创造和谐的课堂氛围，教学效果就会事半功倍。当然，课堂上适当的表扬和鼓励，也能拉近师生关系。例如，讲课的时候可以不一直都站在讲台上，可以走到学生身边：当他们一时回答不出来时，可以摸摸他们的头，给予鼓励;有时他们回答得好的时候，可以拉拉他们的手，以这样的方式来表扬他们。

三、注意运用生动形象的教学语言，提高教学效率

一年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，一年级学生正是在教师的指导下，有计划、有步骤地实现这个过渡。所以教师在数学教学中，应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。例如，在教学“4-2”这一减法算式中“-”所表示的意思时，教师可以这样举例说明：“桌上有4个萝卜，现在小兔吃掉2个，还剩多少个?”“吃掉，就是少了2个，就是减去2的意思。”“所以说，减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。所以教学中，教师在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，如果能结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中学生的注意力。

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培养一年级学生学习数学的能力

一、创设情境，激发兴趣，培养学生说数学的能力

在数学课堂教学中，要经常运用教具和插图进行演示，让学生讲一讲演示的过程，用语言表达数量关系。例如，大屏演示小猫玩球图，一只小猫在草地上玩球，又跑来两只，学生看到这三只可爱的小猫感到很新奇，注意力高度集中，这时引导学生说图意，学生就会争先恐后地描述图景，并说出算式1+2=3。又如，大屏演示电线上原来有三只燕子，飞走两只，这个情景，让学生说一说，提出问题，引导学生理解并列出算式3-2=1。同一个情景图，同一件事，要让学生*说，学着说，在说的过程中培养学生掌握一些简单的数学语言。

二、培养小学生动手实验，在实际操作中提高学生学习新知识的能力

一年级数学教学常常要用实物演示帮助学生理解数学思维过程。为了使学生主动学习，在演示时，我让学生人人动手，用小棒、小球等为学具，做摆实物的练习。例如，教学5的组成时，我首先提出“5”可以分成几和几，并用小棒摆出来，看谁摆得又对又快，种类多。多数学生都能按一定的顺序先摆5根小棒，并依次向右移动小棒，同时边摆边叙述摆的结果。5可以分成4和1、3和2，摆完后，再让他们想一想，换个说法怎么说。学生又能说出4和1合成5、3和2合成5。这样既做到了手、脑、眼、口并用，进行有条理地思考，又掌握了数的组成和分解的意义，同时提高了数学思维能力。

三、运用迁移规律，培养学生的推理能力

在小学数学课堂教学中，运用迁移规律，开展学法指导，目的在于教给学生基本的学习方法。例如，学习“7加几”时，我首先提出这样的问题：“谁能根据‘9加几’，‘8加几’的规律，很快说出‘7加几’的得数呢?(板书7+5=□)”学生说：“‘9加几’‘8加几’用的都是凑十法，见9想1，见8想2，所以见7想3，也就是把5分成3和2，因此，7+5=12。”

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辅导一年级学生学习数学

一、督促孩子养成良好的学习习惯

在学习一年级数学上，很多事情我们不可操之过急，需要循序渐进，给孩子一个接受的时间[1]。大部分一年级的学生都会有丢三落四的情况。在教学过程中，我经常会碰到孩子忘记携带直尺和铅笔等工具，课上急得眼泪打转。这种时候作为家长应该要适当提醒孩子，但是不要任何事情都帮助他们准备好。让孩子自己去回忆，有利于孩子快速养成习惯，避免重复犯错。此外，在最初的几个月，老师们应该督促孩子完成作业练习，在课堂上尽量帮助学生对所教授的知识进行简单的理解。例如对于“1到5的认识”，教师们可以用糖果来进行教学，答对的孩子可以给予适当的奖励。这样往往能够起来事半功倍的效果。

二、多多注重孩子的算术能力

众所周知，一个人计算能力的好坏，将影响你日后学习数学的进度快慢。所以，在一年级阶段，我们就应该要求孩子掌握30之内的加减法。但是由于不同孩子的学习数学的天赋不同，他们对数学计算的接受能力也不同。此时，我们应该多多鼓励他，给他信心，不可随意责骂，往往因为你的一不小心，可能会对孩子的心里造成伤害，影响孩子对数学的学习。相反的我们应该细心的教导孩子，用丰富多彩的学习方式让孩子在娱乐中学习。例如在教授“连加连减”的时候，我们可以将相应的卡片制作成帽子，采取手拉手的形式进行连数。让孩子在玩游戏的同时学到知识，加深他们的印象。

三、让数学走进生活，让孩子掌握逻辑

数学源于生活，并高于生活，生活中就有许多关于数学知识的例子，尤其适合刚刚学习的小朋友，当去菜市场挑苹果的时候你就可以这样问孩子：宝宝，现在我们家要买5个苹果，现在已经买了2个了，那么还要买几个苹果?此时孩子们会觉得新奇好玩，同时，在他说出正确答案后，也会得到周围的叔叔阿姨的认可，极大的满足了孩子的内心荣誉感，这样就能够让孩子觉得算数是一件很有乐趣的事情，六七岁的孩子，玩性通常比较大，要是让他死记硬背加减法，他就会觉得学习数学是一件很枯燥无味的事情，从小对学习数学设下防备心里，这对将来孩子学习数学是极其不利的[2]。

同时，家长在菜市场买完菜要找零钱的时候也可以询问孩子该找多少零钱，并且问他结果是怎么来的。让孩子在大脑中整理思路，并且能落后逻辑清楚的表述出来，养成良好的数学语言习惯对今后孩子们答题和书写规范会有很大的帮助。

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重庆高考一对一费用，高三心态调整诀窍四、自我质辩-自我质辩是心态自我调整的良方之一。比如，有“离高考越近，便越担心自己能力”的忧虑的同学，不妨进行如下自我质辩：自问：这种担心必要吗?自答：毫无必要，平时自己一向学习认真，虽不十分优秀，但只要认真做好考前准备，正常发挥，这次考试完全可以考好，根本不必为这无端的担心而苦恼。又问：这种担心有利吗?自答：没有，它有百害无一利，它松懈人的斗志，转移人注意目标，若不及早排除，到考后将悔之晚矣。再问：我该怎么办呢?自答：最要紧的是对考试充满自信，要有条不紊的地组织复习，扎扎实实地做好考前准备。通过这样自我质辩，心中的担忧也就化解了。重庆高考一对一费用。