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如何提高数学学生注意力

注意力是有效课堂的前提，控制注意力的问题，是教师工作中最精细的但是研究得还很不充分的领域之一。那么如何提高数学学生注意力呢?下面，小编给大家整理了数学教学策略。

一、直观教具，提高注意力

直观教具是最直接有效的手段，它能使数学课堂教学形象化、趣味化、交际化，易引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。教育心理学告诉我们，注意分为有意注意和无意注意，每一种注意都依赖于兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”如何导入，是教学环节的关键一步。因此，在数学课堂中，我充分利用各种直观教具演示。

法国生物学家乔治居维叶说：“天才，首先是注意力。”良好的注意力是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在学习过程中，注意力是打开学生心灵的窗口。例如，在教学平行四边形时，我充分利用筐架式长方形实物对角恒力施拉(或恒力施压)形成平行四边形，进而引导出其平行四边形特征、性质，让学生来观察并画出，同时还借助网络图片等帮助学生理解，从而对所学的知识易于理解，乐于接受，有效地防止部分学生因为不明白而放弃。用直观教具教学缩短了数学与所表达事物的距离，相应地加快了教学节奏。这样，学生就不可能，也没有时间再走神，并进一步提高了学生的学习兴趣。

二、操作、稳定提高注意力

数学的学习特点之一是抽象性强。例如，数感教学“5”的认识时，让学生认识了“5”之后，还要教学“5”的组成。这时教师提出一些问题：如果4根小棒先摆在桌子上，要想凑出5根，该怎么办?如果分别是4根、3根、2根、1根，先摆在桌子上，要想凑出5根，又该怎么办呢?课堂上给学生想象空间。学生觉得有趣，根据摆的情况得出1和4、3和2、2和3、4和1都可以组成5的结论。不仅充分利用了儿童的无意注意，也培养了有意注意。由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。

调动学习兴趣。再如，在教学两位数乘两位数口算技巧方法时，教师让学生随意说出算式12×11、14×11、16×11……教师很快说出得数分别为132、154、176，然后让学生用乘法算式验证结果全对。这时学生会产生疑问：为什么老师算得这么快?究竟用的什么方法?这样会引起学生积极地思考问题，由兴趣支配的注意力得到较长时间的集中，从而愉快、主动地探求知识。因数学本身枯燥无味，如果教师单纯地讲解，学生被动地接受，必然会减弱注意的集中。学生通过多种感官的活动，能达到提高注意的集中、稳定。

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采取有效措施提高学生的注意力

1.课前做脑力热身。课前让学生以小组为单位给PPT上的材料(可以是上节课的内容，也可以是前面已学过的内容)找错，并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误最多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。让学生指出错误时，不一定只是让单个学生站起来一问一答，还可以组织小组间的合作与竞争。这样，不但可以训练学生的视觉注意力，同时也复习了学过的知识点。

2.上课时和学生约定：(1)绝对安静，(2)全神贯注，(3)“5只眼球”都在教师身上(两只在脸上，两只在膝盖上，还有一只在心上)，提醒学生上课时一定要注意力集中。

3.课堂上当有学生注意力不集中时，可以做个小游戏：如舒尔特训练法：

在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25。这是心理学上的一种训练方法，如果每天做一次，可以有效的提升学生的视觉注意力。

4.自习课上通过快速写作让学生安静下来并*思考

5.为了让学生始终保持注意力集中，教师还可以不断变换教学方式，利用思维导图等，同时配以视频、图片等，综合使用以讲解为主和以学生积极学习为主的教学方式。上课过程中要用眼神和学生交流，让学生感觉到老师随时都在关注他，使他没有“走神”的机会。课后要求学生用思维导图整理本节的知识要点，学会梳理知识点。

6.加强班级管理，尤其在自习课上，要求学生必须安静，如同桌间要讨论问题，必须不能让第三人听到，为学生创造一个安静的学习环境。

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提高 小学 数学课堂的趣味性

用心谋划，让课堂教学更富趣味性

在成功导入课程之后，课堂教学过程也应富有趣味性，让小学生在充满趣味的教学中完成对知识的学习把握。小学阶段的学生注意力有限，其很难在较长时间内对学习保持十足的热情，传统的教师讲，学生被动地听，小学生学习兴趣不高，也容易分散注意力。教师在具体教学中应做好对教学内容的把握与趣味性教学点的挖掘，创新教学手段，让课堂丰富多彩，趣味十足。例如教师可以以游戏的方式组织教学，用竞争的方法激励学生，用设置悬念的方法让学生自主探究。在具体教学中还可以引入多媒体教学设备，通过音视频图文资料的展示，让小学生获得直观生动的认识，抽象复杂知识的讲解更为生动直观。

例如在教学《长方形面积》这部分内容时，教师先提出问题，让小学生思考在同样的条件下，长方形的面积大还是正方形的面积大?不同的学生给出不同的结论，那么究竟是长方形的面积大还是正方形的面积大呢?教师引导小学生实际动手算一算。小学生急于想验证自己的结论，在动手操作及计算的过程中十分认真，对于教师的课程讲解也听得十分认真。再例如讲解《方向与位置》这部分时，教师可以带领小学生到操场上，以小组为单位指出不同方向。然后让小学生站好队，玩辨别方向的游戏。在小组游戏互动中，大家互帮互助，很快地认识了方向，掌握了知识。走出课堂教学的局限，在户外活动中实现高效高质的教学。

认真编排，让课后练习更富趣味性

在学习课程知识后，如何巩固与深化知识，最直接有效的方式就是课后的练习。而课后练习作为小学数学课程教学的一部分，其也应凸显趣味性。课后练习一般被安排在每节课的最后十几分钟或者课下，多数小学生在学习了新知识后都略微疲惫，如果让他们做大量的习题练习，且习题形式枯燥，小学生练习的积极性并不高，也很难起到教学巩固的作用。而认真编排数学练习题目，凸显题目的趣味性，让小学生做习题就像玩游戏一样，主动积极，不断提升成就感，数学练习的目的才能达成。

教师可以试着把练习题分成ABC三个难度等级，其中C难度等级最低，A的难度等级最高。简单的习题完成之后，再去做难度略高的习题，让小学生解题就像闯关，充满竞技感与成就感，而这背后也带有竞争的趣味性。小学生都有争强好胜的心理，自然积极主动地展示自己，证明自己。题目的训练也可以融合一些趣味性的游戏活动，让小学生在互动参与中用最认真的态度去做好知识的内化巩固。

如何提高数学学生注意力采取有效措施提高学生的注意力提高 小学 数学课堂的趣味性

长春高考政策|长春高考时间|长春高考分数线|志愿填报，高三心态调整诀窍四、自我质辩-自我质辩是心态自我调整的良方之一。比如，有“离高考越近，便越担心自己能力”的忧虑的同学，不妨进行如下自我质辩：自问：这种担心必要吗?自答：毫无必要，平时自己一向学习认真，虽不十分优秀，但只要认真做好考前准备，正常发挥，这次考试完全可以考好，根本不必为这无端的担心而苦恼。又问：这种担心有利吗?自答：没有，它有百害无一利，它松懈人的斗志，转移人注意目标，若不及早排除，到考后将悔之晚矣。再问：我该怎么办呢?自答：最要紧的是对考试充满自信，要有条不紊的地组织复习，扎扎实实地做好考前准备。通过这样自我质辩，心中的担忧也就化解了。长春高考政策|长春高考时间|长春高考分数线|志愿填报。