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7年级语文课程--听说生活故事，说写能够做到要素清晰、顺序恰当、描写具体、有理有据。（听、说） 正确、流利、有节奏地诵读国学经典（选章），积累中华文化常识，阅读经典文学作品若干，能进行跨学科多样化阅读。（读） 结合故事阅读，研究故事写法，学习充分观察基础上要素完整、顺序巧妙、描写生动地叙事，学写小小说、虚构故事、小散文。（研、写） 学习运用原点思维、相似思维、因果思维、聚合思维、发散思维等进行语文实践活动和表演。（思、演） 能对书刊、网络、影视社会现象，进行理性的分析、判断、推理，能多方面看问题，理性客观，避免偏见。（说、写、研）

8年级语文课程---能听出讨论的焦点，从讲话者的某点内容关联自己的生活和经验,有针对性地发表意见，要有理有据。（听） 能了解中国儒家、道家、法家、兵家、墨家、阴阳家、纵横家等7大文化的代表人物及文化特质，能应用其文化特点解读今天的生活现象；能运用相关的阅读知识对文本进行鉴别、比较和欣赏，能阅读中国四大古典名著1、2部，能阅读简单的社科类文章。（读） 学会运用因果思维生成观点，运用抽象思维剥离表象，透视本质；能辩证地看待事物或观点。（思） 能策划表演活动，能发挥想象创作小剧本，表演经典话剧片段。（演） 能按文体构篇，作文艺类、思辨类作品、小研究论文，能多方面运用资料，进行理性的分析、鉴别、判断、推理、说理，能科学、缜密、创造性地解决问题。 做有担当、善学习、能生活、会交流、会审美、懂科学、能实践、会创造的全面发展小公民。

课外辅导也是语文教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学相互影响、相互促进。对激发学生的学习兴趣也有不可忽视的作用。那么具体来说，小学语文课外辅导方法有哪些?

一、批改作文

教师批改作文时，不要只使用一些常规词汇，如思路清晰、观点突出等，久而久之，学生就会感到厌烦，也会失去学习语文的兴趣。

教师在批改作文时,可以使用注释与学生进行心与心的沟通,尽可能平等对待每位学生,和学生交朋友,拉近与学生之间的距离,多一些鼓励的话语,让学生增加对作文的信心,激发对学习语文的兴趣。

二、美文赏析

在课堂上，采用多种方法，开展一些活动来鼓励学生阅读。喜欢购买一些学生喜欢的杂志和书籍，建立一个阅读小组,也可以让学生在课余时间一起阅读,扩大知识面,提高思想水平和增加学习的喜悦。

在这个过程中,教师要了解学生的心理特征。学生是青少年,有自己的特点跟爱好,如果教师盲目地根据自己的想法和学生沟通,不看对象,必然和学生说不到一起,也会导致学生对语文不感兴趣。

教师要想适应学生，受学生欢迎，就应该主动更新观念，深入学生群体，了解学生的思想状况和兴趣爱好，及时采取对策。

三、鼓励创作

教师也可以鼓励学生多投稿,如果有学生作品被刊登了,不仅可以增强学生的自信,但也会促使其他学生提高对学习语文的兴趣。

教师可以写作文，与学生比赛，这可以大大提高学生学习汉语的兴趣。还可以制定计划，定期出版班级诗集、散文集，使学生有成就感，以激发学生学习语文的兴趣。