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“先学后讲”是学校教育一直提倡的学习方法，这就是要求学生从小养成课前预习的好习惯，形成自主学习的能力。能够进行预习的人是主动学习的人，预习者能够主动参与到老师所讲授的知识当中，与老师实现“共鸣”。那么，如何培养孩子的预习习惯呢?

有的家长和老师认为孩子年级低，所接受的知识也比较浅显，老师在课堂上也会讲解的比较详细，而孩子在课下也有比较长的时间进行巩固，因此对孩子的预习习惯并不是十分重视。这也由此导致了低年级孩子学习不主动，对老师依赖性强的现象。孩子年级高的时候，课下作业十分繁重，他们没有时间进行预习。有的老师也会要求孩子进行预习，但是往往是口头要求一下，并没有将预习内容像家庭作业那样明确化，预习往往就成为空谈，孩子也是敷衍一下。因此，孩子的学习效率和接受知识的能力也受到了影响。

如何帮助孩子养成课前预习的好习惯呢？下面一些建议可以供父母们参考：

1．明确预习目标，教会孩子预习的方法

小学阶段的预习是比较简单的，看一看、读一读、写一写、练一练、背一背，经过这几个环节，预习就基本上完成了。预习有两种方法，一种是浏览式预习，一种是自学式预习。大部分孩子都是选择第一种预习方法，这种预习方法占用时间少，但是过于简单，经常是发挥不了应有的效果。有的孩子简单进行预习之后，就会认为自己什么都学会了，反而是在第二天的课上不认真听讲，因此养成学习不专心不扎实的习惯，适得其反。对于第二种预习方法，比较耗费时间，是适合高一点年级孩子使用的预习方法。父母们应该根据孩子的个性发展让孩子自主选择预习方法，平时注意观察孩子在预习时出现的毛病，及时寻求解决的办法。

2．合理安排预习时间

最好将预习时间设定在前一天晚上预习第二天的新知识，这样记忆深刻，到第二天孩子还有印象，有利于孩子掌握知识。父母们要监督孩子预习的时间，不能让孩子预习太过潦草，也不能在预习上花费太多时间，磨磨蹭蹭也是没有效果的。

3．预习要进行思考

有的孩子预习只是敷衍似的看上一遍或是读上一遍，这样还没等第二天讲课的时候就忘记的差不多了。预习的时候也要进行思考，要孩子找出知识的重点，初步背诵需要记忆的东西。

4．检测预习效果，督促孩子完成课堂练习

孩子预习的内容也要包括做课堂练习，这样有助于孩子巩固预习的知识，了解自己不懂的地方，有助于孩子找到知识死角。