郑州孩子厌学教育学校地址

时间：2024-05-22 11:50:07

导语概要

“责任、素质、专业、价值、安全”的拓展理念.军事化管理、拓展训练、农村生活体验和感恩教育.坚持以孩子为本，以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念把孩子培养成“五会”、"四法"、"三恩"对家庭及社会有用之人，教是一家以拯救，早恋，叛逆，厌学逃学，离家出走，自卑，自闭的孩子为己任，专业从事问题青少年心理、行为、文化及职业技能拓展的专门机构，常年面向全国招收10-20周岁有逆反出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年...

青少年叛逆管教学校教育

青少年叛逆管教学校教育报名网点

青少年叛逆管教学校教育解决孩子厌学、不上学、沉迷游戏、早恋、叛逆、

自卑自闭、抑郁、离家出走、亲情冷漠、不懂感恩、自理能力差等问题的转化教育

郑州孩子厌学教育学校地址

戒网瘾学校案例解说孩子依赖电脑怎么办

　　引言：张女士曾因家中被盗到派出报案，但随后，她又请求警方不必追查此案：“家中被盗对我而言或许是一件好事，因为电脑丢了，我也不必为有网瘾的儿子担忧……” 　　案例简介 　　儿子小智4岁那年，张静(化名)和丈夫离异，后来，这对母子开始租房住，为了能和小智早日拥有一个属于自己的房屋，张静开始没日没夜地挣钱。白天，她担负着单位的繁重工作，晚上，她开出租车忙碌到凌晨才回家。　　工作占据了张静所有的时间。因为经常不能陪伴儿子，她就买来了一台崭新的电脑陪伴已经上了小学的小智。看着电脑给儿子带来了笑容，张静的心里也感到甜滋滋的，她认为儿子在家玩电脑很安全，这样起码在她跑出租的时候也不用担心孩子遇到坏人或者丢失。　　开始，小智还能听张静的建议每天只在电脑前玩一两个小时，但后来张静的话成了小智的耳边风，除了吃饭、睡觉、上学，小智几乎所有的时间都是在电脑前度过。　　小智上了初中之后，他的学习成绩一路下滑，很快就成了班里的差下生，上课开小差、睡觉成了他的家常便饭，对于老师的质问，张静无言以对。　　为了帮儿子戒除网瘾，张静将电脑搬到了朋友的家，但没想到，小智居然因此变得几乎疯狂，他砸家里的东西，差点把家给翻了，还拿刀子伤害自己，并且对张静大打出手…… 　　在张静的哀求下，小智的父亲出现了，离婚后他从没来看望过小智，但刚一露面他就对小智又打又骂，还用“废物”、“垃圾”那样的词汇辱骂小智，最终，小智和他的父亲扭打在一起…… 　　绝望中，张静想到了以死来解脱自己的痛苦，当她用菜刀对着自己的手腕割下去的那一刹那，小智居然对她说：“你死了我也不会掉一滴眼泪。”小智的冷酷让张静清醒，她知道自己的死也唤不回儿子的回头，为了帮助儿子，张静放弃了自杀的念头。　　在狂躁的小智面前，张静妥协了，她把搬出去的电脑又搬回了家，紧接着，小智居然自动退学，他每天眼睛眨也不眨地守在电脑前，玩着网络游戏自娱自乐，而张静，俨然是小智眼中的仇人…… 　　这次的家中被盗，张静在暗自庆幸的同时又充满了困惑，她不知道儿子到底能否走出对电脑的依赖? 　　案例分析：孩子的问题往往是父母问题的反射 　　在一个孩子成长的历程中，母亲能给与孩子温暖的爱，父亲能给与孩子战胜困难的勇气和力量。可是在小智的成长过程中，他面对的是空荡荡的房子和冰冷的电脑，他母亲所有的时间都用来挣钱，他的父亲从不来看望他，成长中的小智既得不到爱也得不到力量，渴望得到爱与重视的孩子往往会做出一些特殊的事情吸引父母的目光，小智也不例外，可当他深陷网瘾之后，他的父亲不仅不仅没有反省自己，还对他又打又骂，并用“废物”、“垃圾”此类的词汇辱骂他，对于小智而言这无疑是毁灭性的打击，这也是他日后难以摆脱网瘾的原因之一。　　孩子不是一颗可以自生自灭的野草，将孩子培养成材不仅仅是给他吃饱穿暖，还要给他足够的关爱，这种关爱的前提必须是建立在正确的教育与健康的引导基础之上，单亲家庭的孩子往往会性格内向、孤僻，这种个性的形成往往和他的成长环境密切相关，孩子是父母的一面镜子，当一个孩子在心理上出了问题之时，往往是因为他的父母首先出了问题，在亲子教育中有一个很重要的定律：没有不是的孩子，只有不是的父母。所以，不要去责怪误入歧途的小智，而需要他的父母好好去反省自己。　　很多家长将教育孩子的责任完全寄托于学校，事实上，要教育好一个孩子,仅靠学校的力量远远不够。要想让孩子成为有用的栋梁，首先父母就得做那个不辞辛苦的园丁，当小树苗缺水的时候，需要园丁定期浇水;当小树苗长出多余枝杈的时候，需要园丁认真修剪…… 　　小智的母亲拼命工作挣钱，白天她承担着单位的工作，晚上她当出租车司机兼职挣钱，表面上她是一个坚强、伟大的女性，事实上她其实是一个极不称职的母亲。当小智深陷网瘾之后，她居然想到割腕自杀来摆脱痛苦，自杀行为是一种懦弱和无能的逃避情绪，她之所以如此拼命工作，也是因为她根本没有走出离婚的阴影，而她的这种懦弱与逃避又深深地毒害着小智，她忽略了小智只是一个四岁的孩子，她用忙碌转移着离婚的痛苦，因此狠心将孩子独自丢在家中，从感情上来说她已经等同于抛弃了自己的孩子，陪伴小智成长的只是一台冰冷的电脑，虽然电脑无法给小智一种情感上的交流，但它却成了小智情感的寄托，这种寄托完全替代了他对父母的依赖。让他摆脱网络就等同于让他与自己的亲人进行生离死别一般艰难与痛苦。　　人们具有生理、安全、交友、自尊、自我实现等需要，这些需要由低到高，低一层次的需要满足后，就会有较高层次的需要有待满足。绝大多数家长认为，为孩子们提供衣、食、住、行就足够了，忽视了孩子们还有着强烈的情感需要。患上网瘾的孩子，现实生活中难以满足其情感需要，但他们可以轻而易举地在虚拟世界里得到满足。　　没有父母关爱的小智，虚拟的网络就成了他心灵上的慰藉与快乐，网络游戏成了他精神上的避难所，虚拟世界成了他精神的伊甸园，而现实生活却是他痛苦的根源。其实互联网没有过错，患上网瘾的孩子也没有过错，错的是那些对孩子生而不养的父母。　　电脑的丢失对小智而言其实是一个非常痛苦的打击，此时的张静需要理解儿子的痛苦感受，如果在此期间张静能够给予小智足够的关爱，用充满温情的母爱去帮助儿子度过困境，相信张静有一天一定能够代替电脑在小智心目中的位置，因为电脑没有情感、不会说话，依赖上它的人大多是为了逃避对现实生活的不满。

课程简介

感化心灵，自我成长

课程介绍

教育模式

陪伴式教育，赏识教育、军事化管理，贫困山区生活实践教育，专业心理辅导，国学、才艺开发，理想与职业规划教育。

招生要求

10－16岁青少年，.身体健康（无遗传病，传染病等)智力正常，无犯罪记录，无吸食毒品记录。
管理模式

封闭式管理，军事化管理，小班制教学与大课形式结合。

辅助训练

业余时间为学员提供琴棋书画、国学、手工艺课程的学习，中小学文化课辅导
教育特色

理论与实践结合，贫困山区生活的深入体验，因材施教、感化、转化教育，关爱与强化训练相结合。
课程设置

1、行为习惯训练：磨练孩子意志、养成良好行为习惯，树立正确的人生准则。
2、心态健康教育：包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。
3、文化教育教学：学科教学及补习，中华传统道德、传统文化教育。
4、道德法制教育、感恩励志教育等。
跟进教育

建立学生成长档案，不定期进行跟进回访教育。亲子教育活动。学习期满的学生。成绩基础好的学生，可报考普通高中或是重点高中。对于成绩不理想的学生可以通过推荐到普通职高学校，获得大学文凭，学得一技之长。对于初中阶段有音、体、美特长的学生，就读音、体、美特色专业的学校。