福建孤独症、自闭症康复机构

一些孩子对于父母有极度的的依恋，哪怕只要父母离开孩子几米范围就会立即嚎啕大哭。这实际上是孩子兴趣狭窄、性格怯懦的表现。由于孩子理解力差造成兴趣狭窄，自己的爱好几乎没有，所有精力都集中到父母身上，希望时时刻刻能得到父母的保护，不愿意从父母的保护范围走出来，不愿意与环境、与社会交往，再加上胆小就会表现出来。与此相反的是孩子对久别的父母来去视而不见，同样是因为理解力差的原因，孩子都无法理解语言，更不能理解情感。所以森熙对理解力训练的一个标志性成果就是过度依恋父母的接纳了其他人，而从前对妈妈的到来视而不见的会扑到妈妈的怀里。

、机械，甚至更糟。

　　治疗自闭症的一些办法

　　自闭症的孩子对于反复出现的重复行为一定要慢慢的进行调理的，帮助孩子去学习那些比较好的正确的行为，孩子明白的多了不良的行为就能有效的减少了，尽量令儿童和家长有愉快的生活经验，言语治疗师的协助十分重要。

　　结构化教育是治疗自闭症的一种常见方法，这种治疗方法是通过发挥自闭症儿童的长处来对患儿进行教育和训练，根据自闭症儿童的兴趣来跟患儿进行互动与沟通，以促进患者的社交能力，这种方法对于自闭症的治疗效果是非常好的。游戏疗法是通过与患儿进行游戏，分享游戏的愉悦体验来促进自闭症患儿与他人交流的意愿，这对于拓展自闭症患儿的人际关系的范围有很大的帮助。

　　另外，游戏疗法需要专业的治疗师来给患者进行治疗，以免因治疗不当给孩子造成更大的伤害。 自闭症的孩子病情的危害性是非常大的，严重的影响到孩子的健康成长，对孩子的身体和生活都会造成很大的打击的，这样的孩子一定要积极的治疗才好，需要家长多帮助孩子的，积极的给与孩子多多的鼓励，让孩子能判断正确的行为。

ABA训练是提高孩子的认知，不是认知能力，一旦老师不教孩子，孩子就不进步。训练本身就很机械、刻板：将孩子圈在固定的座位上，将目标分拆后反复的教。用ABA训练的孩子只会**老师学习，训练目标是以单项流程为单位的，不存在理解力的提高。这种学习方式只适合真自闭症，不适用作为万物之灵的人类。除真自闭症外任何发展障碍儿童都是正常孩子，任何一个正常孩子长期用一种方式学习都会刻板、机械，甚至更糟。