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初中 数学课如何激发学生兴趣

初中数学课如何激发学生兴趣?在初中数学教学中启发学生兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。小编给大家介绍学习数学的兴趣培养方法。

运用铺垫教学法，使学生产生接受新知识的兴趣。

爱因斯坦说过，兴趣与爱好是最好的老师。有了兴趣，就有了学习的动力和方向。所谓铺垫教学，就是指在讲授新课前，精心设计好复习题，以旧带新，让学生在复习的过程中自然过渡到新知识。铺垫教学符合循序渐进的原则和知识迁移的规律，使学生在已有知识的基础上进一步加深对所学知识的理解，自然获得新知。数学知识有很强的逻辑性和系统性，一般说，新知识都是旧知识的引申、发展和综合。例如我在讲“实数与数轴”时，精心设计了复习提纲，“什么是有理数?”、“如何在数轴上表示有理数”等，通过有理数引出这样的数――无理数。让学生在有理数的基础上学习无理数、实数。这节课，把新旧知识有机地联系起来，使新课不新、难点不难，符合学生由已知到未知的认识规律，培养了学生的学习兴趣。

巧设导语，激发学生的学习兴趣。

教师要上好每一节课，都要力求导语设计新颖，它是上好课的前提条件。导语的设计，形式各异。如(1)设问导入，结合本节课的内容实际，给学生提出相关的问题，唤起他们的求知欲，使他们进入积极思维状态，在这种动力的作用下，使他们积极参与到学习中来，从而活跃了课堂气氛。(2)情境导入，如利用电教手段，设计一些精美的动画，形象的实例都可以吸引学生的注意力，从而使学生进入学习状态。(3)直接导入，如在讲有理数时，可以直接出示一些有理数然后说出像这样的数就是有理数，这样会引起学生的好奇心，从而对它产生兴趣。(4)以日常生活中的实例导入。(5)从学生熟悉的社会现象导入。(6)利用对比实例导入。(7)故意找一些错例，从否定中推出结果导入。上述方法都可以调动学生的学习兴趣。

精心设计课堂训练，调动学生的学习兴趣。

课堂训练是教学中的重要环节，所以教师在设计训练时，要形式多样，题量适中，要有层次，由易到难，使各类学生都能学到一定的知识，使课堂效果最佳。如我在教学中采用了“游戏法”、“击鼓传花法”等形式，开发学生的智力，使学生产生参与竞争意识，增加了学习兴趣。

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数学的兴趣培养方法一

降低难度，让学生对数学学习保持兴趣。

结合专业，教学中按“必需、够用”的原则优化教学内容，淡化严格的数学论证，强化几何说明，重视直观、形象的理解，注重实践应用。中专学校数学教学要树立“实用主义”思想，对数学概念的教学要轻“形式”重“意义”，避免使学生陷入枯燥的形式学习中。如，“三角函数”教学，按教材结构先研究任意角三角函数的定义，再研究图象性质及和、差、倍、半角的计算等。

我认为这部分教材处理可分成“实用’，和“延伸”两部分，对大多数专业和学生而言，学生只要了解三角函数的概念和会解三角形即可，因此，讲授这部分内容时，教师结合工厂生产实际，下料划线的定位及计算等来讲授、练习，就很容易提高学生的学习兴趣;对于有些专业如电工、电子类专业、由于较多的涉及到谐振信号的合成等等，因此要将三角函数“延伸”到理解任意角三角函数的定义、掌握图像和性质、会进行和差倍半的计算。教学中结合实际的例子，向学生讲明为何要学习这部分内容，以及它对专业知识学习方面的作用，这样他们在同步学习专业课时，容易理解掌握相关理论知识，反过来会促进学生数学学习兴趣的提高。

运用游戏，激发兴趣。

低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣移到课堂上来，让他们充分体会到学习中的乐趣，从而产生对学习的兴趣。多年来的教学实践证明，浓厚的学习兴趣可以激发学生的学习积极性，促使学生勤奋学习，有效地发展学生的智力，教学质量得到了很大的提高。欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。

在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。一句话，抓住学生学习的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的事物感兴趣，对相互矛盾的事物感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的事物感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程*的重点之一。积极主动的活动是学生获取知识、发展能力的重要途径。低年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，这样就可以给学生以亲切感。

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数学的兴趣培养方法二

巧设疑问，以疑激趣

学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。当学生找到“又一村”后，就会产生一种快感。这种快感又能激发学生进一步学习的兴趣。

中小学语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，仔细研读语段，整体感知文章内容，其次要初步理清文章的思路，一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨，平时要学会为文章标段，归纳每段意思，有的同学采用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案，有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。