长沙儿童语言康复机构口碑排名榜最新揭秘

　　为了提升和保证自闭症孩子未来的生活品质。但实际上，许多家长对于生活品质的认识是有欠缺的。生活品质应主要从*、社会参与和福利三方面衡量。

　　一、*

　　1、个人发展

　　即在日常生活中，自闭症孩子是否有个人学习、发展和不断提升的机会和空间。很多父母都非常确信，他们为孩子所做的事情全都是让孩子的学习提升，都是为了孩子不断地发展，让孩子有无限的发展机会和空间。但实际上这些父母不明白，知识的掌握与能力发展之间没有必然联系，靠死记硬背、复制信息掌握知识不能说明思维能力的提升，而仿佛不具备知识的文盲却可以具有很多养活自己的能力。家长们往往不知道怎么发展孩子的思考能力、调控能力，而是一味地要求孩子记忆和模仿，这不是真正的个人发展。

　　2、自我决定

　　即自闭症孩子是否有选择决定的机会和权利，是否有自己的个人目标。很多父母会认为孩子没有自主选择和决定的能力，要是让孩子自己选，他们会整日做些无意义的事，例如玩手、尖叫、转圈、自言自语、玩水，所以只能让父母替他们选择和决定。孩子无法自己选择和决定自己的生活，因此也就谈不上生活品质了。自我决定和判断的能力是一个人成熟、自信的标志，每个孩子都渴望拥有。自闭症儿童只要身体舒服了、思考能力发展了，就会做出越来越切合实际的决定。

　　二、社会参与

　　1、人际关系

　　即有没有自己的社会网络和朋友。父母也希望自闭症孩子有同龄朋友，但又觉得不太现实，并且认为孩子的训练和学习更重要，所以在孩子的生活里可能就只有训练、学习和基本生活活动。这样的孩子能有自己的生活圈，有自己的朋友吗？具备发展人际交往的能力才能达到有效的社会参与。

　　2、社会融合

　　即在社区是否有投入、投入多少。如果自闭症孩子在自己居住的社区里参加社区活动，那么社区里的人认识他，社区有什么事情都会通知他，有困难别人也会帮他。但很多父母会不怎么带孩子出门，甚至自己都不参与社区事务。

　　3、权利义务

　　即明白从法律角度来看，在社区里自闭症孩子本身有怎样的权利和义务。孩子是否清楚自己的权利和义务？孩子在*、社区和自己家中该有什么权利和义务？孩子在家里是否有自己的房间、自己的书柜和书桌，家长在进孩子房间时是否会敲门告知，并在得到同意后再进人？家长拿孩子的东西时是否先告知一下？家庭活动做计划时，会不会和孩子一起商量？孩子是否知道他在家里有权利，同时也有分担家务的义务，在社区里也有义务参加社区活动并分担社区公共事务？依此类推。

　　三、福利

　　1、情绪福利

　　即是否感到安全与被保障。安全感被满足后，孩子才能安全地、有信心地关注外界，有力量应对外界的事物和变化，人的安全感的发展和对情感的需要是最基础的部分。所以，无论自闭症孩子是几岁、有什么能力，都会去感受他所经历的一切，都会有自己的情绪和情感。父母们是否知道孩子对家庭是否满意？对父母给他安排的生活是否满意？是否有认同自己是安全的、生活是有保障的？

　　2.生理福利 即是否懂得并维护健康、保证营养。自闭症孩子对自己的健康状况是否满意？孩子对自己的营养状况是否满意？

　　3.物质福利 即是否了解财务状况与就业支持服务。进入职业阶段的自闭症孩子对自己的工作是否满意？孩子对自己的财务状况是否满意？孩子有自己的财务管理权和决定权吗？

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康语儿童智能康复中心成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。机构四十年研究数据证实效果，有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学，日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要，普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能。多次入选天津自闭症融合幼儿园排名前十。