贵州省贵阳市听障儿童语言康复新十大榜单最新公布

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　　自闭症儿童的健康问题多到超出我们的预料，其中包括癫痫、睡眠障碍和胃肠道紊乱，且原因不明。

　　一、 癫痫

　　20%的自闭症儿童被诊断患有癫痫，患病率是普通人群的几倍。巧合的是，许多与自闭症相关的基因也与癫痫有关。例如，SCN2A基 因是大脑细胞生产一种特定蛋白质的“说明书”，这种蛋白质嵌在我们的脑细胞壁上，控制着离子穿过细胞壁的通道，而这条通道决定了细胞的 运作和交流方式。

　　SCN2A基因被破坏会导致通道混乱，使通过的离子过多或过少。结果表明，离子过多，会导致发育早期癫痫的发生；离 子过少，会导致发育后期出现癫痫，也容易导致自闭症。

　　二、睡眠障碍

　　睡眠问题在自闭症患者中十分常见。超过一半的患儿父母 报告称，他们的孩子存在某种形式的睡眠障碍。1/4的父母报告称，他们的孩子没有得到足够的睡眠。这些父母对孩子身上普遍存在的睡眠问题 已经司空见惯，多年来他们一直在与医生探讨这些问题。然而，最近的研究进展表明，改善睡眠卫生的行为干预措施，对学习能力的提升和问题 行为的减少有显著效果。另外，孩子睡眠质量的提高也会对家长的睡眠状况产生积极的影响。

　　三、胃肠道紊乱

　　与睡眠问题相似， 胃肠道问题在自闭症患者中也很常见。事实证明，这不是巧合，而是一条寻找自闭症病因的有力线索。当前的研究在认识胃肠道问题和自闭症之 间的关系上取得了快速进展，这也引发了临床实践的巨大变化。直到最近，临床医生还普遍认为胃肠道问题只是患者次生或附带的问题。

　　由于国内自闭症儿童数量不断增加，各种各样大大小小的康复机构遍地开花那么家长在机构的选择上都该注意哪些呢？

　　机构师资力量是否专业？

　　随着国内自闭症儿童的数量开始增加，大大小小的机构遍地开花随之而来的就是教师人数却没有相应的提升，所以很多机构会降低招聘的标准，来满足机构人员的要求这也就意味着老师的专业度不够，经验不足。那么对于家长来说该怎样来判断老师的专业性呢？首先老师是否从正规学校毕业，是否受过专业的培训，使用什么干预手法，口碑如何等等这些都是可以判断几个标准。

　　运用何种干预方法？是否提供家长培训？

　　经科学验证目前自闭症最有效且科学的干预方法是应用行为分析疗法ABA，ABA釆用行为主义原理，通过正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主，矫正自闭症儿的各类异常行为，促进患儿各项能力的发展。经典ABA的核心是行为回合训陈练法(DTT)，其特点是具体和实用，主要步强包括训练者发出指令、患儿反应、训练者对反应作出应答和停顿目前仍在使用。现代ABA在此基础上融合其他技术，更强调情感与人际发展，根据不同的目标采取不同的步和方法。促进自闭症儿童能力发展、帮助患儿学习新技能时，家长可以询问机构是以什么原理或者是用什么方法来对孩子进行干预。同时，专业的机构不会忽视家长对孩子的教导。他们知道仅仅是老师去教是不够的，家长也需要在家里为孩子创造一个良好的学习环境，所以都会开展家长培训，在课后会需要家长在家配合为孩子做训练。

　　机构的教学程序是不是有规范？

　　一般情况下，一个孩子进入一个机构，首先要进行的就是评估（除非上的是体验课）。评估就是通过一个专业的量表对孩子目前的情况进行一个清楚的了解，目的是为了在后面的干预训练中，针对孩子的主要问题，提出相对应的训练方法。目前比较通用的评估量表包括VB-MAPP、自闭症儿童结构化评估（PEP—R）等。在教学程序中一般会有短期目标和长期目标，长期目标以三个月为例，三个月后会再进行一次评估，以方便设置下一个长期目标以及相应的训练计划。而短期目标会根据孩子的学习情况随时改变，制定适合孩子的训练计划和目标。

　　机构内部设施与环境

　　专业的康复机构对于环境与设施是有要求的，首先一个专业的机构一定会有自己注册合法固定的教学场所。专业的机构在授课期间是一定会向家长展示孩子的上课情况的，一般都会在门上开一个玻璃小窗方便家长观察老师的教课和孩子的上课情况，教室内还会安装有监控器方便家长在需要的时候查看。环境也是很重要的一个因素。优质的机构都会有良好秩序和温馨的环境，还有良好的文化氛围。所以家长要实地参观考察机构，看看教室是否宽敞明亮，布局是否整洁。

　　机构的口碑如何？

　　一个好的机构靠的是家长的口碑，并且有稳定的生源，不需要无意义的广告就会有慕名而来的家长。考察一个机构是不是适合还有需要家长通过各种方法了解其他家长对这个机构的评价。

　　总之考察一个机构究竟好不好，还是需要家长实地考察，虽然口碑很重要，但是也不能完全相信，耳听为虚眼见为实，一切都是为了孩子。如果实在不放心家长也可以考虑机构是不是有体验课，试过之后再做决定。

OMP口肌训练课程

康语课程名称	康语课程特色	康语课程咨询

康语适用人群及适用症状	脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。
课程概述	OMP口肌发音月套餐，是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
课程特点	1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。
教学特点	所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。
课程安排	OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课
课程价值	2008年，引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。