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OMP口肌训练课程

康语课程名称	康语课程特色	康语课程咨询

康语适用人群及适用症状	脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。
课程概述	OMP口肌发音月套餐，是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。
课程特点	1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。
教学特点	所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。
课程安排	OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课
课程价值	2008年，引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。

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部分孩子在该学会说话的年龄，仍然不会说话，或者是回答能力以及反应能力比较差，不能很好的表达自己的需求或者不会说连续的句子，语言能力落后于同龄儿童。这种情况很有可能是孩子语言发育迟缓，造成这种情况的原因有很多，像听力障碍、自闭症、智力低下等，出现这种情况的时候家长一定要及时带孩子到相关机构进行诊断，早发现、早诊断、早治疗，因此选择专业的机构是非常有必要的，今天就来详细介绍下广州五大自闭症康复训练机构实力排名。

1.东方启音-语言发育矫正中心

2.康语儿童智能康复中心

3.子曰儿童发展中心

4.大米小米儿童康复中心

5.星星益站儿童康复中心

6.东方司乐

以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童专注力训练课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。

　　自闭症儿童在老师面前非常合作，在学校接受培训时也更加合作，但是当他们回到家中时，相同的教学内容和形式的自闭症儿童将无法合作。 这必须让我们分析问题出在哪里？ 答案是显而易见的，即环境不同，所使用的语言和形式也应不同。 试想一下，如果我们在单位中工作一天然后回家，那么将来仍有人要求我们继续做日常工作，那么我们的心情，房屋本身就是人们放松的地方，它 自闭症儿童也是如此，因此我们在进行家庭培训时必须注意方法和方法。 生活是很好的训练。 我们必须利用家庭环境和家庭环境。 接下来，让我们谈谈如何利用家庭环境来提高对自闭症儿童的认知理解。

　　家庭设施的使用

　　1.首先，我们需要了解我们家庭每个区域的各种设施，并进行简单的分类。 以下是简单的示例：

　　客厅：门，电视柜，电视，饮水机，茶几，茶杯，鞋柜，空调，沙发，灯，垃圾桶，电话等。

　　饭厅： 餐桌，椅子，盘子，碗，筷子，汤匙，冰箱等。

　　卧室：床，衣柜，电视，枕头，被子，衣服，桌子，灯，鞋等。

　　厨房：水槽，刀子 ，砧板，锅，水龙头，盐，醋，铁锹等。

　　卫生间：毛巾，牙刷，厕所，拖把，洗衣机，垃圾桶等。

　　阳台：晾衣架，窗户，窗帘，花 等等。

　　2.在对自己的家庭环境有所了解和分类之后，我们可以根据儿童的个体差异在不同地区使用不同的设施进行干预培训：

　　第一步是学习观察 儿童的视觉感知点随时随地都可以使用，并且可以实时地将单词用作旁白。 （可以接受的方式让儿童感知这些物体）

　　例如：一个较弱的儿童在没有目的的情况下在家里跑来跑去，那么我们必须跟随并观察儿童的眼睛看到的地方，然后使用简单明了的语言告诉儿童该对象 名称等。

　　第二步是将固定的物体放到固定的位置/将固定的物体放到固定的位置，等等。

　　例如：回家进入房屋，换鞋，然后将它们放在鞋柜上 ; 将垃圾扔进垃圾桶；

　　第三步是在适当的情况下，在日常生活中使用自然语言做指示，选择，表达姓名等。

　　例如：回家走到房子的门，让儿童从书包里找到钥匙； 在客厅里，让儿童去拿杯水；

　　第四步是演示在日常生活中如何使用这些家庭设施，以便儿童逐渐从理解转变为遵循以下指示，然后能够 *使用简单的家庭设施。

　　例如：拿钥匙打开门； 拿碗吃； 拿杯子喝水； 拿遥控器打开电视； 找到开灯的开关； 打开冰箱取水果；

　　第五步是训练儿童解决家庭环境中经常出现的简单问题。

　　例如：如果地板很脏，请用扫帚扫地； 如果有水溅到桌子上，请用碎布擦净桌子。 吃完饭后，用纸巾擦拭嘴； 上床睡觉时，请寻找被子遮盖住自己的身体。

　　第六步是根据家庭设施进行归纳训练。

　　例如：理解单词中单词的含义（母亲口渴等）； 家用设施的形状，颜色，大小和材料等； 了解简单的因果关系等（为什么要打开空调）了解情况； 理解疑问句； 家庭设施的图片； 家庭场景图片； 相关字符等等。