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泉州语言发育迟缓孩子训练专业口碑推荐排行榜一览
康语科学的空间结构化设计；舒适美观和安全实用的小贴心
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儿童游玩区
我们不仅仅满足普通机构常规意义上的上学，教学，放学，回家。在孩子的发展过程中，及时对教学内容进行社交泛化是步入融合教育的前提。
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教具消毒区
安全问题永远是对孩子的第一保护防线。每天晚上，特教老师们会将需要消毒的教具放入消毒间，每天早上，特教老师们会在开始一天的教学前从消毒间拿出教具。
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家长阅读区
家长是孩子**的老师，书吧式的氛围赋予了家长们良好的学习环境。在这里，家长们可以利用碎片化的陪读时间翻阅图书角的书籍，为自己加油充电
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公共卫生区
在厕所，随处可见的红蓝标识，让孩子学会区分色彩。同时，*增加的亲子卫生间，更多的考虑家长对孩子，老师对孩子的贴心关怀。 同样的，师生分离的卫生间安排设置也给予特教老师和家长们最大的方便。
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灯光运用
对于言语障碍的孩子来说，冷色调有利于孩子的脑皮质活动达到平衡状态，因此，我们在教室的设计上主要以4000K色温的灯光为主
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色彩运用
空间的舒适靠的是色彩的和谐性，考虑到校区的主要使用者是孩子，我们直接在主色调夜莺蓝—浅湖蓝色的基础上增加了浅粉色，降低整体色彩的纯度，从而使空间更加柔和，更加舒馨。
泉州语言发育迟缓孩子训练专业口碑推荐排行榜一览
自闭症干预治疗的流程之三：确定训练方法和程序
明确教育训练目标，确定教育训练内容之后，自闭症干预治疗的下一步就是要确定训练方法和程序。
一、选择教育训练方法
对于广大家长，自闭症教育干预训练方法的选择十分重要。自闭症儿童要学习的内容与正常孩子是相同的，但是方法方式很不一样。有些适合正常孩子的方法可以借鉴，但自闭症儿童需要用特殊方法进行教育干预训练。
近年来，在自闭症干预治疗领域取得的成果主要体现在教育干预的方法上，例如应用行为分析法（ABA）、结构化教育法（TEACCH）、人际关系发展干预（RDI）、早期丹佛模式、游戏文化介入、地板时光等方法。由于这些方法的理论依据充分、实践效果肯定，被认为是自闭症干预治疗的主流方法。另一些方法的理论依据不足，实践效果也不如人意，尽管有个别疗效好的报道或坊间传闻，被归为自闭症补充疗法或另类疗法。医生和特殊教育者应该在帮助家长选择教育干预方法发挥重要作用。
二、撰写教育训练计划
自闭症教育训练计划包括月计划、周计划、日计划。这些计判也是根据评估结果和训练目标，按照计划中的教育干预内容和选择的方法来制定的，通常也需要专业人员制订或在他们的帮助下制订。有能力的家长可以自己制订。推荐用表格式训练计划，这样可以大大减轻家长的工作强度，提高可操作性和可执行性。
三、制定教育训练程序
自闭症儿童由于认知和行为的特殊性，通常需要制定结构化教育程序，包括课程安排、时间表等。其实这在正常孩子中也是需要的，只不过，为自闭症儿童设计的训练程序是按照自闭症儿童的特点和训练的要求决定，可以根据年龄和实际能力用图片法、文字法、图片文字结合法来展示。
由于国内自闭症儿童数量不断增加，各种各样大大小小的康复机构遍地开花那么家长在机构的选择上都该注意哪些呢？
机构师资力量是否专业？
随着国内自闭症儿童的数量开始增加，大大小小的机构遍地开花随之而来的就是教师人数却没有相应的提升，所以很多机构会降低招聘的标准，来满足机构人员的要求这也就意味着老师的专业度不够，经验不足。那么对于家长来说该怎样来判断老师的专业性呢？首先老师是否从正规学校毕业，是否受过专业的培训，使用什么干预手法，口碑如何等等这些都是可以判断几个标准。
运用何种干预方法？是否提供家长培训？
经科学验证目前自闭症最有效且科学的干预方法是应用行为分析疗法ABA，ABA釆用行为主义原理，通过正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主，矫正自闭症儿的各类异常行为，促进患儿各项能力的发展。经典ABA的核心是行为回合训陈练法(DTT)，其特点是具体和实用，主要步强包括训练者发出指令、患儿反应、训练者对反应作出应答和停顿目前仍在使用。现代ABA在此基础上融合其他技术，更强调情感与人际发展，根据不同的目标采取不同的步和方法。促进自闭症儿童能力发展、帮助患儿学习新技能时，家长可以询问机构是以什么原理或者是用什么方法来对孩子进行干预。同时，专业的机构不会忽视家长对孩子的教导。他们知道仅仅是老师去教是不够的，家长也需要在家里为孩子创造一个良好的学习环境，所以都会开展家长培训，在课后会需要家长在家配合为孩子做训练。
机构的教学程序是不是有规范？
一般情况下，一个孩子进入一个机构，首先要进行的就是评估（除非上的是体验课）。评估就是通过一个专业的量表对孩子目前的情况进行一个清楚的了解，目的是为了在后面的干预训练中，针对孩子的主要问题，提出相对应的训练方法。目前比较通用的评估量表包括VB-MAPP、自闭症儿童结构化评估（PEP—R）等。在教学程序中一般会有短期目标和长期目标，长期目标以三个月为例，三个月后会再进行一次评估，以方便设置下一个长期目标以及相应的训练计划。而短期目标会根据孩子的学习情况随时改变，制定适合孩子的训练计划和目标。
机构内部设施与环境
专业的康复机构对于环境与设施是有要求的，首先一个专业的机构一定会有自己注册合法固定的教学场所。专业的机构在授课期间是一定会向家长展示孩子的上课情况的，一般都会在门上开一个玻璃小窗方便家长观察老师的教课和孩子的上课情况，教室内还会安装有监控器方便家长在需要的时候查看。环境也是很重要的一个因素。优质的机构都会有良好秩序和温馨的环境，还有良好的文化氛围。所以家长要实地参观考察机构，看看教室是否宽敞明亮，布局是否整洁。
机构的口碑如何？
一个好的机构靠的是家长的口碑，并且有稳定的生源，不需要无意义的广告就会有慕名而来的家长。考察一个机构是不是适合还有需要家长通过各种方法了解其他家长对这个机构的评价。
总之考察一个机构究竟好不好，还是需要家长实地考察，虽然口碑很重要，但是也不能完全相信，耳听为虚眼见为实，一切都是为了孩子。如果实在不放心家长也可以考虑机构是不是有体验课，试过之后再做决定。
语言发育迟缓五大因素一般认为，语言发育迟缓主要是由以下5点原因引发的：听力障碍、智力发育迟缓、构音器官异常、语言环境影响和受语言限制的特异性障碍。
1.听力障碍听觉是婴幼儿学习语言的重要途径，先听再模仿一直是孩子学习说话的唯一方式。当听力障碍发生时，宝宝无法有效接受语言刺激，达成高度的语言发展无疑成为天方夜谭。
2.智力发育迟缓我们在前两天的文章中说过，智力发育是很多语迟儿童的通病，同时还会伴有适应性行为障碍。一些孩子的IQ值尚不足70，虽然有恢复健康的可能，但事实证明再如何努力，孩子也很难追赶上较为优秀的同龄人。
3.构音器官异常所谓构音器官异常，是指以脑瘫为主的运动障碍性疾病以及腭裂、舌体肥大等先天生理畸形。这些疾病不止会带来构音障碍，继而引发的语言发育迟缓也不在少数。
4.语言环境影响这点颇为耐人寻味。随着人们受教育水平的提高，本来应该减少的语言发育迟缓却呈高发趋势。很多语迟儿童本身没有一点问题，但在语言习得早期，却被动剥离了语言环境这个Buff，使得孩子没有在最佳时期获得最好的语言刺激。
5.受语言限制的特异性障碍这一点主要包括获得性失语症和发育性失语症。但是家长不必过于担心，失语症多出现在有外伤或疾病的成年人身上，学龄前儿童出现的概率极低。
康语多种训练设备
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发音
发音训练软件
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感知觉
感知觉训练工具
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发音矫正
发音矫正训练工具
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唇舌
唇舌训练及喂食工具
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下颚骨
下颚骨训练工具
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失用症
失用症训练工具
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气息
气息训练工具
OMP口肌训练课程 | 康语课程名称 | 康语课程特色 | 康语课程咨询 |
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| 康语适用人群及适用症状 | 脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓等存在口肌及大小肌肉认知发展障碍，需要进行高频强化的儿童。 | |
| 课程概述 | OMP口肌发音月套餐，是以核心美国口部肌肉训练技术为主的效果强化课；结合发音、感统训练强化，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、走路不稳、不会发音、发音不清、社交问题等。 | |
| 课程特点 | 1、“半日托式”帮助孩子及早适应“入学模式”，短期内有效强化训练提升让孩子的能力； 2、 运用步骤化标准化的表格，定期由口肌专家评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得进步； 3、 每两周举办“OMP家长培训班”，根据学员情况进行深度沟通和反馈解疑，指导正确的专业方法和技巧。 | |
| 教学特点 | 所采用的教学策略已在美国全面展开的研究项目中得到大量数据支持 上课内容：1、美国口肌发音训练/大小肌肉 、平衡协调/社交专注力训练； 2、改善发音能力、咀嚼能力、步态平衡、手精细等综合能力发展，同时与孩子互动及合作性游戏可以提升社交行为规则。 | |
| 课程安排 | OMP：4-6学员/组、5天/周，3小时/天，按课时安排上课 OMP Mini：4-6学员/组、2天/周，3小时/天，按课时安排上课 | |
| 课程价值 | 2008年，引进的美国SRJ口部肌肉服务方法，由Sara带领团队亲自培训，历经3年时间手把手传授评估及服务技能，服务师们经近几千名案例的临床实践，均考取“口部肌肉定位服务之三部方案”课程临床证书。 2008年后， 应用美国言语服务技术培训了全国2000多名医务工作者从事口肌训练，通过言语病理学指导下的专业步骤逐步取代传统单一的口腔按摩法及卡片教学法。改善了传统言语服务、口腔按摩等方法的不足。 |
康语此课程优势
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家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
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能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
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趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
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多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
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个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
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