潜江宝宝语言发育迟缓康复新十大榜单最新公布

时间：2025-05-03 19:14:05

康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

康语优势：

1、品牌沉淀：10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。

2、团队规模：34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。

3、团队力量：BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿康复技术。

4、1对1定制课程：根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。

5、高频监督评估：入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。

6、增值服务：儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

；接下来为您介绍的是关于潜江宝宝语言发育迟缓康复新十大榜单最新公布的相关内容

康语：科学原理：应用行为分析学

语言发育课程

为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
ABA行为训练课程

应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、认知缺损等。
自闭症社交沟通课程

针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
感统训练课程

63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

潜江宝宝语言发育迟缓康复新十大榜单最新公布

帮助有口语的自闭症孩子提升对话技能之二：轮流交替的对话

即便有口语的自闭症孩子也很难进行你来我往式的对话，我们可以利用一些视觉线索来提醒他们该轮到谁说话了。

自闭症孩子常用的一种视觉线索是手机。持有手机的人才是可以说话的那位，其他人都必须等待，直到手机传到手里才开始说自己的对话内容。如果有人没有手机就说话了，那就需要向他指指手机，给予视觉提示，提醒他这时应该由谁说话。

有口语的自闭症孩子掌握了轮流说话的技能之后，就可以运用多种其他技巧有效维持对话了。视觉线索和任务核对表对一些自闭症孩子很有帮助，例如确定好了一个对话主题后，可以先写一张提示条，让孩子就该话题说三件事。他每说一件，就自己做一个完成标记，当说完了自己对话内容的三件事之后（有三个标记），就是对话应该结束的视觉指示了。这个方法对那些总爱喋喋不休的自闭症孩子很有帮助。对能力更强的自闭症孩子，用更隐晦一些的暗示也可以帮助他们意识到对话该结束了，例如，“我很喜欢和你说话，但是我现在必须走了。再见！”

另一个有用的技巧是教有口语的自闭症孩子先对问题做出反应，然后向提问者发出相同的提问。例如，他被问到某天午餐吃的是什么，可能的回答是一个汉堡和一杯饮料，然后，他去问提问者他的午餐吃了什么。这个对话策略会很有效，因为经常会有人向自闭症孩子发问，这也就给他们创造了许多反过来发问的机会，并且对于有口语的自闭症孩子来说，这样的行为（先回答问题，再反过来提出相同的问题）既明确又简单。

10.经过感统训练都有哪些改善

经过专业的感统训练，孩子的学习成绩逻辑推理能力、读写能力动作协调能力、人际交往能力、饮食和睡眠、情绪管理等方面均会有明显的提升。如果每位父母，在儿童小时候便知道他失调，给他进行针对性的感统训练。如果周围的人没有给孩子贴上”弱智“”自闭症“”多动症”的标签，那么每个孩子都拥有着变成一个自信而展露天赋才能的阳光少年的机会。

11.儿童言语障碍的主要变现

儿童言语障碍的主要表现不仅仅是不会“说”，还常听不懂大人说的话。语言困难会对孩子造成影响，或许是产生羞耻感，害怕说话亦或是感到无助退缩，不愿表达影响社交沟通书写阅读能力影响学业，儿童言语障碍或语言障碍还可能出现在注意力缺陷多动焦虑发展性障碍等儿童中，一定要引起重视！

12.语言发育迟缓的危害

语言发育迟缓通常是指某些婴儿明显比同龄人更难学习和发展语言。很难用行动而不是语言来表达。语言发育迟缓的原因比较复杂。如果父母不注意，或者没有采取适当的方法来帮助宝宝，它的语言能力会拉大与同龄孩子的差距，也会影响宝宝的心理健康，所以家长应该采取好好呵护好时光，随着现代医学的发展，大部分语言发育迟缓的宝宝都可以通过正规的语言康复，以后可以和别人交流了。

潜江宝宝语言发育迟缓康复新十大榜单最新公布

　　1、自闭症倾向：自闭症，又称孤独症或者孤独性障碍，是一种脑发育性障碍，以社会交往障碍合重复局限的兴趣行为为主要特征。自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练合特殊教育支持；

　　2、语言障碍：孩子的语言发展程度，通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄，无法达到同龄孩子的语言发展水平，比如无法理解或是说的话很少，那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓；

　　3、感统失调：感觉统合是指将人体器官感觉信息组合起来经大脑统合，完成对身体外的知觉做出反应。不同感觉信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉）输入大脑，大脑对输入的信息进行加工处理；

　　4、发育迟缓：精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力合生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童；

　　5、社交障碍：研究发现心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成分、情感成分、家庭生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异，SADC儿童需要获取更多的、更全面的关心和帮助；

　　6、注意力不集中：脑电生物反馈训练是基于生物心理学的无电磁干扰、无辐射的绿色训练，是依靠脑电中的注意力波段强度的变化，自主提高的心理学训练技术。1、通过国际认可的尖端注意力训练技术；2、利用自然的力量，让孩子实现更大的成功。

潜江宝宝语言发育迟缓康复新十大榜单最新公布

康语优势

前沿教学技术

国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
个体化的教学模式

五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
*补贴援助

*援助基金保障,最高补助达3000元每月。
家校联合

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
专业的师资团队

师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。

康语康复机构培训课程

感统课

课程模式：30分钟一对一
教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、自主研发口腔按摩器材
启智认知

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-7周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一/一对二
科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班

教学对象：2-7岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。